{"id":15,"date":"2012-01-19T14:55:18","date_gmt":"2012-01-19T14:55:18","guid":{"rendered":"http:\/\/pos-graduacao.ascom.uepb.edu.br\/ppgecm\/?page_id=15"},"modified":"2024-06-12T14:38:03","modified_gmt":"2024-06-12T17:38:03","slug":"projetos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgecm\/projetos\/","title":{"rendered":"Projetos"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]Linha de Pesquisa:\u00a0Hist\u00f3ria, Filosofia e Sociologia das Ci\u00eancias e da Matem\u00e1tica<\/em><\/strong>[\/vc_column_text][vc_tta_accordion title_tag=”h3″ section_title_tag=”h2″ style=”modern” shape=”square” c_icon=”triangle” active_section=”” collapsible_all=”true” css=”.vc_custom_1718213884499{margin-top: 30px !important;}”][vc_tta_section title=”Hist\u00f3ria e filosofia da ci\u00eancia: construindo metodologias para a pr\u00e1tica no ensino” tab_id=”1718212839431-f267009e-3638″][vc_column_text css=”.vc_custom_1718212891108{margin-top: 20px !important;}”]An\u00e1lise de epis\u00f3dios hist\u00f3ricos para a implementa\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, incluindo diferentes ferramentas tecnol\u00f3gicas, abordagens de ensino investigativas e experimenta\u00e7\u00e3o. O Projeto envolve seis alunos da Licenciatura em F\u00edsica e tr\u00eas alunos do Programa Nacional de Mestrado Profissional em Ensino de F\u00edsica (MNPEF).<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Ana Paula Bispo da Silva<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 01\/03\/2016<\/p>\n

[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”A pesquisa em telecomunica\u00e7\u00f5es e a f\u00edsica do estado s\u00f3lido: o papel do CPqD” tab_id=”1718212839448-0c3bf086-7f1b”][vc_column_text css=”.vc_custom_1718212967036{margin-top: 20px !important;}”]Durante o per\u00edodo em que foi empresa estatal, de 1976 a 1986, o CPqD era o principal centro de pesquisa b\u00e1sica na \u00e1rea de dispositivos para telecomunica\u00e7\u00f5es, gerando patentes e fomentando a pesquisa b\u00e1sica nas universidades. Grupos de pesquisa em F\u00edsica do Estado S\u00f3lido aproveitaram dessa pol\u00edtica governamental para alavancar suas pesquisas em telecomunica\u00e7\u00f5es e acabaram por impactar na pesquisa em FSS no pa\u00eds. Considerando as patentes do CPqD registradas com conv\u00eanios com universidades, ou pesquisadores individuais, bem como as modifica\u00e7\u00f5es que houveram no direcionamento das linhas de pesquisa dos grupos de FSS, este projeto pretende encontrar aspectos que possam relacionar as pol\u00edticas cient\u00edficas e tecnol\u00f3gicas nacionais e seu impacto na produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Ana Paula Bispo da Silva<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 01\/03\/2016[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”A hist\u00f3ria da matem\u00e1tica nos eventos nacionais de educa\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica: primeira d\u00e9cada do s\u00e9culo XXI” tab_id=”1718212944394-d6c288ea-02be”][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213000259{margin-top: 20px !important;}”]Este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar a participa\u00e7\u00e3o da Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica nos eventos nacionais de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica na primeira d\u00e9cada do s\u00e9culo XXI. Estamos realizando uma revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica sistem\u00e1tica de estudos no campo da Hist\u00f3ria Matem\u00e1tica, para tal fim, estamos recorrendo aos anais do VII, VIII, IX e X ENEM (Encontro Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica), realizados no Rio de Janeiro, Recife, Belo Horizonte e Salvador, respectivamente, para que sirvam de sinaliza\u00e7\u00e3o para nosso objetivo. Nesse sentido, estamos analisando os mini-cursos, mesas redondas, comunica\u00e7\u00f5es cient\u00edficas, p\u00f4ster e palestras propostas, selecionando os artigos que fazem reflex\u00f5es te\u00f3ricas ou relatam experi\u00eancias realizadas sobre o poss\u00edvel apoio da Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica em situa\u00e7\u00f5es de ensino e aprendizagem da Matem\u00e1tica. Deste modo, pretendemos identificar os autores, t\u00edtulos, objetivos, conte\u00fados, metodologias e se houve experi\u00eancia no campo considerado. O desenvolvimento da presente pesquisa est\u00e1 possibilitando uma an\u00e1lise sistem\u00e1tica de como os estudos em Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica est\u00e3o se desenvolvendo, al\u00e9m de uma reflex\u00e3o a cerca dos benef\u00edcios participa\u00e7\u00e3o da Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica como um campo de auxilio pedag\u00f3gico e metodol\u00f3gico na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica. Ademais, essa pesquisa est\u00e1, tamb\u00e9m, permitindo analisar as regi\u00f5es do pa\u00eds em termos de publica\u00e7\u00f5es nessa na primeira d\u00e9cada do s\u00e9culo XXI.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Jos\u00e9 Lamartine da Costa Barbosa<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 01\/03\/2016[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Arenas e arranjos pol\u00edticos escolares: compara\u00e7\u00e3o entre experi\u00eancias e propostas para transforma\u00e7\u00f5es regionais em tr\u00eas estados brasileiros” tab_id=”1718212943614-574ddcd6-f84d”][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213030051{margin-top: 20px !important;}”]O presente projeto se debru\u00e7ar\u00e1 sobre diferentes experi\u00eancias e propostas que visam \u00e0 transforma\u00e7\u00e3o social,econ\u00f4mica, pol\u00edtica e cultural em determinadas regi\u00f5es e estados brasileiros. Tem como objetivos: (1) realizar um a reflex\u00e3o cr\u00edtica acerca do federalismo brasileiro e as formas de articula\u00e7\u00e3o entre os entes federativos com sua influ\u00eancia na afirma\u00e7\u00e3o de Pol\u00edticas de Desenvolvimento Regional; (2) Identificar as caracter\u00edsticas das pol\u00edticas p\u00fablicas de enfrentamento de problemas espec\u00edficos da regi\u00e3o sul, sudeste e nordeste em rela\u00e7\u00e3o aos formatos, arranjos, agendas ou mesmo arenas envolvidas na sua formula\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Cidoval Morais de Sousa<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 01\/01\/2013<\/p>\n

Financiador: CNPq[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Feiras de Ci\u00eancia e Ci\u00eancia na feira” tab_id=”1718212943228-e2c24649-5d96″][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213074010{margin-top: 20px !important;}”]Muito antes de nossa atua\u00e7\u00e3o na \u00e1rea da Divulga\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica, que preferimos nomear de Populariza\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o P\u00fablica das Ci\u00eancias, j\u00e1 receb\u00edamos a visita de professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica em busca de aux\u00edlio e orienta\u00e7\u00e3o para elabora\u00e7\u00e3o de algum projeto de f\u00edsica a ser inclu\u00eddo em uma feira de ci\u00eancias que aconteceria na escola. Normalmente os professores de Laborat\u00f3rio ou Instrumenta\u00e7\u00e3o Para o Ensino de F\u00edsica eram acionados e algumas sugest\u00f5es e contribui\u00e7\u00f5es eram oferecidas. Contudo, sempre ficava aquela inc\u00f4moda sensa\u00e7\u00e3o de que n\u00e3o era aquele o melhor caminho para realiza\u00e7\u00e3o de feiras de ci\u00eancias nas escolas. Para a equipe proponente deste projeto, as Feiras de Ci\u00eancias, encaradas como a inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica na forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, devem estar integradas ao curr\u00edculo, sendo preparadas desde o inicio do per\u00edodo letivo para que o momento da apresenta\u00e7\u00e3o seja o coroamento de todo um trabalho que j\u00e1 vinha sendo desenvolvido desde o in\u00edcio do ano. Considerada esta premissa, o objetivo principal deste projeto \u00e9 Auxiliar no planejamento, acompanhamento, realiza\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o de duas Feiras de Ci\u00eancias a serem desenvolvidas em escolas p\u00fablicas dos Munic\u00edpios de Serra Branca e Pocinhos entre os anos de 2012 e 2014. Nesta experi\u00eancia ser\u00e3o buscados os melhores caminhos para o planejamento pr\u00e9vio dos projetos investigativos e as melhores estrat\u00e9gias para a realiza\u00e7\u00e3o da Mostra de Trabalhos, desde a divulga\u00e7\u00e3o dos eventos e a avalia\u00e7\u00e3o dos trabalhos individuais, at\u00e9 a imprescind\u00edvel avalia\u00e7\u00e3o do projeto como um todo. Levando em considera\u00e7\u00e3o a nossa experi\u00eancia com eventos expositivos em pra\u00e7as e feiras livres, estamos sugerindo como local para realiza\u00e7\u00e3o da mostra de trabalhos, as feiras livres dos dois Munic\u00edpios parceiros. Esta escolha est\u00e1 relacionada com a possibilidade de realiza\u00e7\u00e3o de um evento p\u00fablico que, independente dos efeitos da divulga\u00e7\u00e3o pr\u00e9via, certamente contar\u00e1 com um grande p\u00fablico visitante constitu\u00eddo pelas pessoas que frequentam as feiras livres das cidades do interior. Por outro lado, tamb\u00e9m possibilitar\u00e1 uma aproxima\u00e7\u00e3o da escola com a realidade local e a presen\u00e7a de pessoas que, seguramente n\u00e3o visitariam a exposi\u00e7\u00e3o no espa\u00e7o escolar.Acreditamos que este projeto ser\u00e1 um marco importante na hist\u00f3ria das Feiras de Ci\u00eancias e\/ou Mostras de Trabalhos realizadas nas escolas p\u00fablicas da Para\u00edba, principalmente se considerarmos a grande repercuss\u00e3o e elevado grau de aproveitamento para o corpo discente e docente envolvido no planejamento e execu\u00e7\u00e3o de duas Feiras de Ci\u00eancias planejadas e executadas seguindo crit\u00e9rios definidos previamente e com objetivos bem diferentes daqueles comumente observados em grande parte das Mostras Pedag\u00f3gicas que visitamos.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Marcelo Gomes Germano<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 01\/01\/2011<\/p>\n

Financiador: CNPq<\/p>\n

[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Leitura e escrita em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica” tab_id=”1718212940584-ba06b2aa-1668″][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213100280{margin-top: 20px !important;}”]Problematiza\u00e7\u00e3o de quest\u00f5es relativas \u00e0 leitura e escrita em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, inclusive relacionadas \u00e0 hist\u00f3ria e epistemologia da Matem\u00e1tica, mormente aquelas concernentes \u00e0 linguagem matem\u00e1tica, \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de significados em aulas de Matem\u00e1tica, inclusive na forma\u00e7\u00e3o de professores, no \u00e2mbito escolar e na universidade. Em sua metodologia, inclui a pesquisa te\u00f3rica acerca destas quest\u00f5es e alguns desdobramentos direcionados para o trabalho em sala de aula.
\nDocente respons\u00e1vel: Jos\u00e9 Joelson Pimentel de Almeida
\nData de In\u00edcio: 30\/11\/2013[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213134651{margin-top: 30px !important;}”]Linha de Pesquisa: Cultura Cient\u00edfica, Tecnologia, Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o<\/strong>[\/vc_column_text][vc_tta_accordion title_tag=”h3″ section_title_tag=”h2″ style=”modern” shape=”square” c_icon=”triangle” active_section=”” collapsible_all=”true” css=”.vc_custom_1718213169577{margin-top: 30px !important;}”][vc_tta_section title=”O Minecraft no desenvolvimento do racioc\u00ednio l\u00f3gico-matem\u00e1tico em escolas p\u00fablicas da cidade Campina Grande” tab_id=”1718213139240-a903002e-ddc0″][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213213876{margin-top: 20px !important;}”]Os nativos digitais encontram nos games uma nova forma de aprender, uma vez que eles n\u00e3o apenas divertem, mas tamb\u00e9m oferecem algumas atividades semelhantes \u00e0s atividades escolares, suficientes para gerar conhecimento, despertar o interesse nos estudantes e fazer com que pensem com certa convic\u00e7\u00e3o. Diversos questionamentos emergem quando se pensa em utilizar as TDIC em sala de aula, especificamente, quando se trabalha com crian\u00e7as dos anos iniciais do ensino Fundamental, que est\u00e3o come\u00e7ando a construir seus alicerces de conhecimento e aprendizagem, como por exemplo: \u201cAt\u00e9 que ponto as TDIC ou os games podem proporcionar novas experi\u00eancias positivas e o desenvolvimento do racioc\u00ednio l\u00f3gico-matem\u00e1tico, principalmente quando se trabalha com crian\u00e7as?\u201d, \u201cQuais as diferentes possibilidades pedag\u00f3gicas para o est\u00edmulo do racioc\u00ednio l\u00f3gico-matem\u00e1tico?\u201d Ou \u201cComo avaliar o conhecimento l\u00f3gico-matem\u00e1tico de crian\u00e7as sem a utiliza\u00e7\u00e3o e exames escritos?\u201d Buscando respostas para estes e outros questionamentos, este projeto tem como trip\u00e9 a rela\u00e7\u00e3o entre o racioc\u00ednio l\u00f3gico-matem\u00e1tico, o Minecraft e a Gamifica\u00e7\u00e3o. Assim, este projeto apresenta uma investiga\u00e7\u00e3o que tem por objetivo pesquisar sobre a aplicabilidade do game Minecraft no desenvolvimento do racioc\u00ednio l\u00f3gico-matem\u00e1tico de crian\u00e7as dos anos iniciais do Ensino Fundamental em escolas p\u00fablicas da cidade de Campina Grande. O projeto envolve professora (coordenadora), alunos do programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Ensino de Ci\u00eancias e Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica e alunos de inicia\u00e7\u00e3o cientifica.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Filomena Maria Gon\u00e7alves da Silva Cordeiro Moita<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 01\/08\/2017<\/p>\n

Financiador: Bolsa CNPq (Apoio a Projeto de Pesquisa \u2013 Universal 14\/2012)[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Tecnologias sociais e educa\u00e7\u00e3o ambiental para o controle vetorial de arboviroses: Promovendo a sa\u00fade e a qualidade de vida no semi\u00e1rido paraibano” tab_id=”1718213197734-e9fcb4a4-5dd4″][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213239811{margin-top: 20px !important;}”]Pretende-se, como foco central deste projeto, investigar as compreens\u00f5es e pr\u00e1ticas da rela\u00e7\u00e3o sa\u00fade-doen\u00e7a no contexto da tr\u00edplice epidemia (Dengue, Zika e Chikungunya) que tem como um dos vetores o mosquito Aedes aegypti e, de outro, proporcionar processos formativos inovadores que favore\u00e7am a interrela\u00e7\u00e3o educa\u00e7\u00e3o sa\u00fade e o desenvolvimento de processos, t\u00e9cnicas e tecnologias que possam ser apropriados socialmente, de modo a contribuir para a experimenta\u00e7\u00e3o do bem viver no Semi\u00e1rido Nordestino. O Projeto envolve docentes de v\u00e1rios PPG da UEPB, pesquisadores da Fiocruz, al\u00e9m de seis alunos de gradua\u00e7\u00e3o, quatro de mestrado e dois de doutorado.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Cidoval Morais de Sousa<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 01\/12\/2016<\/p>\n

Financiador: Capes[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Divulgando e comunicando ci\u00eancias nos espa\u00e7os formais de educa\u00e7\u00e3o: um estudo com o teatro” tab_id=”1718213197247-a6059961-760d”][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213266841{margin-top: 20px !important;}”]Apesar de percebermos um crescimento de centros e museus cient\u00edficos, bem como de programas com a finalidade de divulgar a ci\u00eancia nos \u00faltimos anos, ainda h\u00e1 uma enorme car\u00eancia de meios e recursos para que a ci\u00eancia seja divulgada. No entanto, essa divulga\u00e7\u00e3o vem acontecendo e apresenta-se na m\u00eddia, na escola, nos museus, em manifesta\u00e7\u00f5es l\u00fadicas como teatro, m\u00fasica, charges, etc . Neste sentido, propomos no projeto investigar as rela\u00e7\u00f5es entre o teatro cient\u00edfico e a divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, como estrat\u00e9gia metodol\u00f3gica inovadora para discutir conceitos de f\u00edsica em espa\u00e7os formais de educa\u00e7\u00e3o. A pesquisa envolve um estudo te\u00f3rico e um emp\u00edrico. O teatro abordar\u00e1 as diversas interpreta\u00e7\u00f5es que o conceito de calor apresentou ao longo da hist\u00f3ria e a apresenta\u00e7\u00e3o da mesma acontecer\u00e1 em escolas p\u00fablicas de algumas cidades do estado da Para\u00edba.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Alessandro Frederico da Silveira<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 01\/01\/2014<\/p>\n

Financiador: CNPq[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Games como interfaces facilitadoras do ensino e da aprendizagem de conceitos f\u00edsicos na rede de ensino da cidade de Campina Grande” tab_id=”1718213196677-ba7af491-fc4a”][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213292475{margin-top: 20px !important;}”]Investigar as contribui\u00e7\u00f5es dos games enquanto interfaces facilitadoras do processo de ensino e aprendizagem de conceitos da F\u00edsica.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Filomena Maria Gon\u00e7alves da Silva Cordeiro Moita<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 01\/01\/2012<\/p>\n

Financiador: Capes (Observat\u00f3rio da Educa\u00e7\u00e3o)[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Jogos eletr\u00f4nicos: saberes construindo saberes” tab_id=”1718213139259-e921d51b-724a”][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213350259{margin-top: 20px !important;}”]A pr\u00e1tica educativa atrav\u00e9s da implementa\u00e7\u00e3o de projetos pedag\u00f3gicos \u00e9 uma das forma de trabalhar a educa\u00e7\u00e3o pelo envolvimento dos alunos, dos professores, e dos recursos dispon\u00edveis, inclusive as novas tecnologias que se encontram presentes no espa\u00e7o da escola. Nessa perspectiva este projeto tem como objetivo Investigar a motiva\u00e7\u00e3o dos alunos com o uso dos jogos eletr\u00f4nicos e suas contribui\u00e7\u00f5es para a aquisi\u00e7\u00e3o do conhecimento de conte\u00fados matem\u00e1ticos tendo como espa\u00e7o uma escola p\u00fablica municipal.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Filomena Maria Gon\u00e7alves da Silva Cordeiro Moita<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 01\/01\/2007<\/p>\n

Financiador: Capes (Observat\u00f3rio da Educa\u00e7\u00e3o)[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Universidades inclusivas: Competencias clave de la comunidad universitaria para el desarrollo de una ciudadan\u00eda activa \u2013 SOLIDARIS” tab_id=”1718213318828-e8f95abb-8ef7″][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213382234{margin-top: 20px !important;}”]O projeto SOLIDARIS tem como objetivo a capacita\u00e7\u00e3o de pessoal universit\u00e1rio (tanto docente como n\u00e3o docente) para a melhora do apoio prestado pelas universidades participantes aos seus estudantes, na qualidade de utilizadores\/benefici\u00e1rios das mesmas, assim como, por outro lado, facilitar a inclus\u00e3o dos referidos estudantes nas institui\u00e7\u00f5es de ensino e, em geral, na sociedade. O projeto prev\u00ea, igualmente, a cria\u00e7\u00e3o de uma rede internacional de apoio \u00e0 inclus\u00e3o que permitir\u00e1 o interc\u00e2mbio de boas pr\u00e1ticas e a realiza\u00e7\u00e3o de investiga\u00e7\u00e3o conjunta, a qual estar\u00e1 aberta \u00e0 participa\u00e7\u00e3o de universidades n\u00e3o benefici\u00e1rias do projeto.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Eduardo Gomes Onofre<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 15\/09\/2017<\/p>\n

Financiador: Diversos[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213422449{margin-top: 30px !important;}”]Linha de Pesquisa: Metodologia, Did\u00e1tica e Forma\u00e7\u00e3o do Professor no Ensino de Ci\u00eancias e Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/strong>[\/vc_column_text][vc_tta_accordion title_tag=”h3″ section_title_tag=”h2″ style=”modern” shape=”square” c_icon=”triangle” active_section=”” collapsible_all=”true” css=”.vc_custom_1718213169577{margin-top: 30px !important;}”][vc_tta_section title=”Educa\u00e7\u00e3o Qu\u00edmica: refletindo e elaborando propostas de ensino para alunos com necessidades educacionais” tab_id=”1718213426117-6a0b0bb7-c0ce”][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213453618{margin-top: 20px !important;}”]Este projeto tem como objetivo a elabora\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos pedag\u00f3gicos que subsidie a educa\u00e7\u00e3o inclusiva na disciplina de Qu\u00edmica. Estes materiais foram desenvolvidos por alunos e pesquisadores do Grupo de Pesquisa em Metodologia para a Educa\u00e7\u00e3o em Qu\u00edmica (GPMEQ). O objetivo da pesquisa foi constituir\u00e3o de: Levantamento dos referenciais te\u00f3ricos (estado da arte); Discuss\u00e3o Te\u00f3rica Metodol\u00f3gica; Elabora\u00e7\u00e3o das Propostas did\u00e1ticas; e posteriormente ser\u00e1 aplicado na fase subsequente do projeto, que constitui na utiliza\u00e7\u00e3o nas aulas de Qu\u00edmica com alunos do Ensino M\u00e9dio com necessidades educacionais.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Francisco Ferreira Dantas Filho<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 15\/08\/2016<\/p>\n

Financiador: UEPB[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”A inser\u00e7\u00e3o da Olimp\u00edada Paraibana de Qu\u00edmica nas escolas de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica com a\u00e7\u00f5es motivadoras para o estudo de Qu\u00edmica” tab_id=”1718213426146-d4701441-eae4″][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213477808{margin-top: 20px !important;}”]A inser\u00e7\u00e3o da Olimp\u00edada Paraibana de Qu\u00edmica nas escolas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica com a\u00e7\u00f5es motivadoras para o estudo de Qu\u00edmica na trajet\u00f3ria escolar de estudantes participantes do projeto e o reflexo nas aulas regulares. O projeto \u00e9 aplicado nas escolas p\u00fablicas do estado da Para\u00edba, e desenvolvido pelos alunos do curso de licenciatura em Qu\u00edmica e supervisionado pelo coordenador e colaboradores. \u00c9 um projeto vinculado ao Programa Nacional das Olimp\u00edadas de Qu\u00edmica, DQ\/CCT. Trata-se de um projeto que enfatiza principalmente a descobertas de novos talentos para o estudo da Qu\u00edmica no Estado da Para\u00edba. O Projeto envolve pesquisadores de outras institui\u00e7\u00f5es, como o Prof. Dr. Prof. Dr. Sergio Maia Melo (PNOQ), Prof. J\u00falio Alves de Almeida Neto (IFPB), Prof. Dr. Ilauro de Sousa Lima (UEPB) e Prof. Me. Gilberl\u00e2ndio Nunes da Silva (UEPB), al\u00e9m de alunos de mestrado do PPGECEM-UEPB.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Francisco Ferreira Dantas Filho<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 05\/09\/2016[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Elabora\u00e7\u00e3o e Inser\u00e7\u00e3o de planejamentos de experimentos alternativos para aulas Pr\u00e1ticas de Qu\u00edmica na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica em sala Ambiente” tab_id=”1718213426166-8b10d614-ad40″][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213515936{margin-top: 20px !important;}”]Este projeto objetiva elaborar e executar roteiros relacionados com as pr\u00e1ticas experimentais para aulas de Qu\u00edmica, que atendam as perspectivas atuais do ensino de qu\u00edmica, bem como a Pol\u00edtica Nacional de Extens\u00e3o Universit\u00e1ria. Proporcionar discuss\u00f5es multi, inter e\/ou transdisciplinares nas escolas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica promovendo inova\u00e7\u00e3o que permita a amplia\u00e7\u00e3o do acesso ao saber e o desenvolvimento tecnol\u00f3gico e social das comunidades. Possibilitar o desenvolvimento de compet\u00eancias e habilidades dos alunos em forma\u00e7\u00e3o inicial para o Ensino de Qu\u00edmica. Este Projeto envolve outros professores, da pr\u00f3pria UEPB e da UFPB, al\u00e9m de alunos de mestrado do PPGECEM-UEPB e da Licenciatura em Qu\u00edmica da UEPB.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Francisco Ferreira Dantas Filho<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 05\/09\/2016[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”A universidade e o ensino de qu\u00edmica na escola p\u00fablica: uma forma de incentivar os alunos para o ingresso no curso de gradua\u00e7\u00e3o em Qu\u00edmica” tab_id=”1718213426195-3587db73-ac9a”][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213548936{margin-top: 20px !important;}”]Trata-se de um trabalho que visa contribuir com o ensino de qu\u00edmica na escola p\u00fablica de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, especificamente uma escola estadual situada na cidade de Areia (PB), onde estudantes de gradua\u00e7\u00e3o em qu\u00edmica desenvolvem atividades com orienta\u00e7\u00e3o de professores do curso de bacharelado da Universidade Federal da Para\u00edba (campus II).<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Paulo C\u00e9sar Geglio<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 01\/03\/2017[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Brinquedos e brincadeiras populares: uma aproxima\u00e7\u00e3o para o ensino de f\u00edsica” tab_id=”1718213426215-8002e65e-7d22″][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213569609{margin-top: 20px !important;}”]Neste projeto, estamos assumindo como hip\u00f3tese que \u00e9 poss\u00edvel construir sequ\u00eancias did\u00e1ticas problematizadoras em torno de atividades experimentais interativas desenvolvidas a partir de brinquedos e brincadeiras populares e, atrav\u00e9s de interven\u00e7\u00f5es no contexto escolar, poder identificar nos di\u00e1logos e nas argumenta\u00e7\u00f5es dos estudantes, tra\u00e7os caracter\u00edsticos que indiquem posturas e atitudes cient\u00edficas diante dos fen\u00f4menos e quest\u00f5es propostos, avaliando qualitativamente as limita\u00e7\u00f5es e
\npossibilidades desta nova abordagem.
\nDocente respons\u00e1vel: Marcelo Gomes Germano<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 01\/03\/2015<\/p>\n

Financiador: CNPq[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Do espa\u00e7o ao ponto, da universidade \u00e0 escola: um estudo e proposta de ensino de geometria para os anos iniciais do Ensino Fundamental” tab_id=”1718213426242-f598c5db-641b”][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213594176{margin-top: 20px !important;}”]Desde o ano de 2013 o Leitura e Escrita em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica \u2013 Grupo de Pesquisa (LEEMAT) est\u00e1 envolvido com um projeto que pretende discutir o atual est\u00e1gio e status do ensino de geometria. Da mesma forma, propomos este Projeto que tem, ente seus objetivos, o prop\u00f3sito de apresentar a rela\u00e7\u00e3o dial\u00e9tica entre as geometrias plana e espacial, por meio de um trabalho diretamente nas escolas, com professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Assim, delineamos verificar em que medida um ensino de geometria que parta da geometria espacial para a compreens\u00e3o de conceitos e procedimentos relativos ao plano e, at\u00e9, \u00e0s ideias de ponto, reta e plano, os professores que ensinam Matem\u00e1tica mudar\u00e3o sua vis\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 relev\u00e2ncia da geometria na forma\u00e7\u00e3o do cidad\u00e3o. Mais ainda, pretendemos envolver os professores com um trabalho desta natureza, instrumentalizando-os para isto por meio de atividades planejadas sob orienta\u00e7\u00e3o, intentando leva-los \u00e0 agenda de conte\u00fados de geometria para as suas aulas. Desta forma, proporemos um trabalho a partir do qual refletiremos sobre a seguinte quest\u00e3o: Envolvidos em uma proposta que parte do concreto para o abstrato, de conceitos e procedimentos relacionados \u00e0 geometria espacial para aqueles relativos ao plano e, at\u00e9, \u00e0s ideias de ponto, reta e plano, os professores que ensinam Matem\u00e1tica mudar\u00e3o sua vis\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 relev\u00e2ncia da geometria na forma\u00e7\u00e3o do cidad\u00e3o? Mais ainda, envolvidos com um trabalho desta natureza e instrumentalizados para isto por meio de atividades planejadas sob orienta\u00e7\u00e3o, esses professores passar\u00e3o a agendar conte\u00fados de geometria para as suas aulas? Como meta, pretendemos trabalhar com grupos de cerca de 20 professores em cada Secretaria parceira. Ap\u00f3s as oficinas iniciais, esses professores ir\u00e3o ser orientados e acompanhados no planejamento e aplica\u00e7\u00e3o de atividades de geometria para os seus alunos nas escolas p\u00fablicas onde atuam. Considerando que cada professor-cursista possui cerca de 30 alunos, em cada munic\u00edpio esse Projeto ir\u00e1 atingir um p\u00fablico de aproximadamente 600 alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Por nosso planejamento e pela capacidade dos recursos humanos que possu\u00edmos, prevemos desenvolver o Projeto em 4 munic\u00edpios. Isto significa um alcance na forma\u00e7\u00e3o de cerca de 80 professores e 2.400 alunos. Em seu aspecto de pesquisa, o Projeto pretende um estudo comparativo entre a situa\u00e7\u00e3o do ensino de geometrias nas \u00faltimas d\u00e9cadas do s\u00e9culo XX e a situa\u00e7\u00e3o atual.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Jos\u00e9 Joelson Pimentel de Almeida<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 01\/10\/2017<\/p>\n

Financiador: Fapesq[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Pesquisa em Uso da Linguagem no Processo de Ensino-Aprendizagem de Matem\u00e1tica” tab_id=”1718213608378-1ef5797a-e11f”][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213629846{margin-top: 20px !important;}”]O Projeto \u00e9 compreendido por investiga\u00e7\u00f5es sobre o uso da Linguagem (na Resolu\u00e7\u00e3o de Problemas; no uso de met\u00e1foras; dentre outras) no Processo de Ensino-Aprendizagem de Matem\u00e1tica, na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 10\/03\/2017<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Rog\u00e9ria Gaud\u00eancio do R\u00eago[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Potencializando o Ensino de Qu\u00edmica por meio de aulas pr\u00e1ticas para os alunos das Escolas p\u00fablicas municipal da cidade de Campina Grande-PB” tab_id=”1718213596196-c2d0a0d4-36f6″][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213670041{margin-top: 20px !important;}”]Este projeto \u00e9 vinculado ao Programa de Apoio \u00e0 Forma\u00e7\u00e3o e ao Ensino do Munic\u00edpio de Campina Grande \u2013 PROAFE. Este programa surgiu da necessidade de integrar os graduandos em forma\u00e7\u00e3o inicial e de capacita\u00e7\u00e3o dos professores de ci\u00eancias naturais da rede p\u00fablica municipal desta cidade, considerada a realidade em que as estrat\u00e9gias did\u00e1tico-pedag\u00f3gicas n\u00e3o conseguem aproximar a realidade das nossas crian\u00e7as e dos recursos did\u00e1ticos que os professores disp\u00f5em para realiza\u00e7\u00e3o de suas aulas. Aproximar a experi\u00eancia em laborat\u00f3rios de matem\u00e1tica, f\u00edsica, qu\u00edmica e biologia \u00e0 realidade visual de nossos professores e alunos, poder\u00e1 permitir uma aproxima\u00e7\u00e3o real aos objetos de investiga\u00e7\u00e3o dessas ci\u00eancias favorecendo a um aprendizado mais eficaz de nossa comunidade escolar. A proposi\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es junto aos estudantes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica partiu da articula\u00e7\u00e3o destes tr\u00eas componentes \u2013 licenciados, estudantes e professores do ensino m\u00e9dio numa intera\u00e7\u00e3o que visa propor, aplicar e avaliar um conjunto de temas os quais exploram conceitos qu\u00edmicos importantes, buscando abordar conte\u00fados estabelecidos como conte\u00fados b\u00e1sicos para o ensino de Qu\u00edmica no n\u00edvel
\nm\u00e9dio, com base nos conhecimentos qu\u00edmicos associados \u00e0 Matriz de Compet\u00eancias e Habilidades do Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (ENEM). Este projeto vem sendo desenvolvido desde o m\u00eas de mar\u00e7o de 2015 nas Escolas P\u00fablicas municipais da Cidade de Campina Grande-PB. Tem como ponto principal inserir nas atividades escolares, aulas experimentais para complementar e melhorar o conhecimento dos alunos, estimulando a curiosidade dos mesmos, oportunizando-os a sa\u00edrem de um ambiente tradicional de sala de aula e participarem de aulas din\u00e2micas vinculadas ao seu cotidiano.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Francisco Ferreira Dantas Filho<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 13\/06\/2016[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Produ\u00e7\u00e3o de significados em aulas de Matem\u00e1tica: entrela\u00e7amentos com a linguagem Matem\u00e1tica” tab_id=”1718213608169-43b99fb3-69b6″][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213698646{margin-top: 20px !important;}”]Este projeto tem por objetivo o estudo dos entrela\u00e7amentos entre a linguagem matem\u00e1tica, os estudos da linguagem e a sala de aula de Matem\u00e1tica, verificando de que modo podem ser diminu\u00eddas as dist\u00e2ncias entre os saberes cotidianos dos alunos e dos professores, os conhecimentos matem\u00e1ticos escolares de ambos e os conhecimentos cient\u00edficos, e a rela\u00e7\u00e3o entre esses conhecimentos, de tal forma que aos alunos sejam oferecidas oportunidades para que produzam significados, apropriados
\nao planejamento do professor, a partir de sua experi\u00eancia cotidiana e das atividades que vivenciam em sala de aula. Em seu referencial te\u00f3rico, inclu\u00edmos estudos da lingu\u00edstica, da produ\u00e7\u00e3o de significados e da epistemologia do conhecimento matem\u00e1tico, incluindo suas rela\u00e7\u00f5es com estudos desenvolvidos na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica. Pretendemos que este Projeto seja desenvolvido com o envolvimento de professores que ensinam Matem\u00e1tica no Ensino Fundamental e Ensino M\u00e9dio, por meio de participa\u00e7\u00e3o em grupos de estudo e pesquisa, inclusive com suas interven\u00e7\u00f5es em sala de aula.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Jos\u00e9 Joelson Pimentel de Almeida<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 01\/08\/2013[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Profiss\u00e3o docente: inova\u00e7\u00e3o e tecnologia para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica” tab_id=”1718213679018-8a06f631-2b39″][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213721138{margin-top: 20px !important;}”]Desenvolvimento de materiais espec\u00edficos ? v\u00eddeos, sequ\u00eancias did\u00e1ticas, dentre outros ? e cursos na modalidade \u00e0 dist\u00e2ncia, de car\u00e1ter inovador, em colabora\u00e7\u00e3o entre professores da professores e alunos da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica das escolas p\u00fablicas, integrando tecnologia e inova\u00e7\u00e3o voltadas para a reflexividade do fazer docente e para a realidade educacional. A escolha pauta-se na possibilidade de conhecer, o mais pr\u00f3ximo poss\u00edvel, a realidade da escola e da sala de aula a partir das observa\u00e7\u00f5es das intera\u00e7\u00f5es cotidianas. Pretende-se coletar e analisar dados das escolas, que possam fornecer pistas para o desvelamento das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, fomentando as discuss\u00f5es em torno da forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de professores. Para isso, utilizar-se-\u00e1 dos pressupostos te\u00f3rico-metodol\u00f3gicos da abordagem etnogr\u00e1fica de pesquisa em educa\u00e7\u00e3o e da pesquisa-a\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Marcelo Gomes Germano<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 01\/01\/2014<\/p>\n

Financiador: CNPq[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Projeto de Pesquisa sobre o Ensino de Probabilidade” tab_id=”1718213677810-4399c388-5d41″][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213745279{margin-top: 20px !important;}”]Projeto de investiga\u00e7\u00e3o sobre estrat\u00e9gias did\u00e1tico-metodol\u00f3gicas para o Ensino de Probabilidade na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, considerando pesquisas j\u00e1 realizadas sobre a tem\u00e1tica por estudiosos do Brasil e outros pa\u00edses.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Rog\u00e9ria Gaud\u00eancio do R\u00eago<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 02\/03\/2016[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Projeto Ol\u00edmpico do Cariri Paraibano” tab_id=”1718213677018-2fc2f698-372d”][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213768104{margin-top: 20px !important;}”]O programa consiste em a\u00e7\u00f5es educacionais e esportivas alicer\u00e7adas nos valores do olimpismo, valores estes expressos na Carta Ol\u00edmpica na forma de uma filosofia de vida que exalta e combina, de uma maneira equilibrada, um conjunto de qualidades do corpo, da vontade e do esp\u00edrito. Aliando o desporto \u00e0 cultura e \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, o olimpismo visa criar um estilo de vida fundado na alegria do esfor\u00e7o, no valor educativo do bom exemplo e no respeito pelos princ\u00edpios \u00e9ticos e morais universais. Tais valores
\nser\u00e3o desenvolvidos com a pr\u00e1tica de esportes, com aulas de refor\u00e7o nas disciplinas de Matem\u00e1tica e L\u00edngua Portuguesa, para alunos do Ensino Fundamental anos finais. As aulas ter\u00e3o como norte os Grupos Interativos, que consistem no agrupamento de todos os alunos de uma classe em subgrupos de quatro ou cinco jovens, da forma mais heterog\u00eanea poss\u00edvel no que diz respeito a g\u00eanero, idioma, motiva\u00e7\u00f5es, n\u00edvel de aprendizagem e origem cultural.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Marcus Bessa de Menezes<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 08\/05\/2017<\/p>\n

Financiador: CNPq[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Uso e an\u00e1lise de simula\u00e7\u00f5es computacionais aplicadas ao ensino de f\u00edsica” tab_id=”1718213676099-272d3fd2-644a”][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213792792{margin-top: 20px !important;}”]Na presente proposta queremos dar in\u00edcio \u00e0s investiga\u00e7\u00f5es sobre o uso de simula\u00e7\u00f5es computacionais no ensino. Essencialmente focalizamos nossa pesquisa nas simula\u00e7\u00f5es com aplica\u00e7\u00f5es ao ensino de f\u00edsica dispon\u00edvel gratuitamente na rede mundial de computadores e aplica\u00e7\u00e3o desta em sala de aula. Queremos atrav\u00e9s das simula\u00e7\u00f5es computacionais divulgarmos e promovermos alternativas de encaminhar o trabalho pedag\u00f3gico utilizando recursos metodol\u00f3gicos que possam favorecer outra forma de fazer e pensar sobre o ensino de f\u00edsica.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Alessandro Frederico da Silveira<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 01\/01\/2012<\/p>\n

Financiador: CNPq[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Investigando a utiliza\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos did\u00e1ticos no Ensino de Qu\u00edmica” tab_id=”1718213674931-07006410-e87e”][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213814208{margin-top: 20px !important;}”]Investigar a exist\u00eancia de materiais e concep\u00e7\u00f5es de professores.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Cristiano de Almeida Cardoso Marcelino Jr.<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 03\/03\/2016[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”A Etnobiologia como via de abordagem dos saberes biol\u00f3gicos na perspectiva da complexidade” tab_id=”1718213607939-ba79eca0-2a45″][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213847281{margin-top: 20px !important;}”]Neste projeto de pesquisa propomos o estudo dos saberes etnobiol\u00f3gicos, a partir dos saberes da tradi\u00e7\u00e3o dos habitantes da comunidade de artes\u00e3os ceramistas de Ch\u00e3 da Pia (PB). As reflex\u00f5es ser\u00e3o desenvolvidas tendo como pressuposto te\u00f3rico-filos\u00f3fico o pensamento complexo (MORIN, 2006), fundamentadas na import\u00e2ncia dos saberes da tradi\u00e7\u00e3o elencados na constru\u00e7\u00e3o do conhecimento biol\u00f3gico dos participantes da pesquisa, Partimos do Princ\u00edpio Sist\u00eamico; que permite ligar o conhecimento das partes com o conhecimento do todo e vice-versa, pressupondo que os saberes da tradi\u00e7\u00e3o e o conhecimento cient\u00edfico est\u00e3o atrelados \u00e0s rela\u00e7\u00f5es que se estendem entre experi\u00eancia e inteligibilidade. Morin, 2006), fundamenta essa rela\u00e7\u00e3o a partir de tr\u00eas princ\u00edpios da Complexidade: o Dial\u00f3gico, o Recursivo e o Hologram\u00e1tico. O objetivo geral da pesquisa consiste de estudar as interlocu\u00e7\u00f5es entre os saberes da tradi\u00e7\u00e3o e o conhecimento cient\u00edfico, voltadas para a import\u00e2ncia da pr\u00e1xis humana como mediadora e produtora dos processos impl\u00edcitos na transmiss\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o desses saberes nas comunidades tradicionais.<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: M\u00e1rcia Adelino da Silva Dias<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 01\/03\/2016[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”A pesquisa na mudan\u00e7a da sala de aula de matem\u00e1tica” tab_id=”1718213817782-c3afd768-e849″][vc_column_text css=”.vc_custom_1718213872455{margin-top: 20px !important;}”]Essa pesquisa tem como pretens\u00e3o principal investigar sobre possibilidades de como a pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica pode impactar a sala de aula, quando desenvolvida coletivamente por pesquisador e docentes (alunos de licenciatura (futuros professores) e docentes em exerc\u00edcio).<\/p>\n

Docente respons\u00e1vel: Silvanio de Andrade<\/p>\n

Data de In\u00edcio: 01\/03\/2012[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]Linha de Pesquisa:\u00a0Hist\u00f3ria, Filosofia e Sociologia das Ci\u00eancias e da Matem\u00e1tica[\/vc_column_text][vc_tta_accordion title_tag=”h3″ section_title_tag=”h2″ style=”modern” shape=”square” c_icon=”triangle” active_section=”” collapsible_all=”true” css=”.vc_custom_1718213884499{margin-top: 30px !important;}”][vc_tta_section title=”Hist\u00f3ria e filosofia da ci\u00eancia: construindo metodologias para a pr\u00e1tica no ensino” tab_id=”1718212839431-f267009e-3638″][vc_column_text css=”.vc_custom_1718212891108{margin-top: 20px !important;}”]An\u00e1lise de epis\u00f3dios hist\u00f3ricos para a implementa\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, incluindo diferentes ferramentas tecnol\u00f3gicas, abordagens de ensino investigativas e Leia Mais…<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-15","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgecm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgecm\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgecm\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgecm\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgecm\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15"}],"version-history":[{"count":30,"href":"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgecm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5786,"href":"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgecm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15\/revisions\/5786"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgecm\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}