{"id":1722,"date":"2014-11-05T09:57:47","date_gmt":"2014-11-05T12:57:47","guid":{"rendered":"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgdr\/?page_id=1722"},"modified":"2024-06-25T10:51:02","modified_gmt":"2024-06-25T13:51:02","slug":"proposta-do-programa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgdr\/proposta-do-programa\/","title":{"rendered":"Proposta do Programa"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\"><p>[vc_row][vc_column][vc_tta_accordion title_tag=&#8221;h3&#8243; section_title_tag=&#8221;h2&#8243; style=&#8221;modern&#8221; c_icon=&#8221;triangle&#8221; active_section=&#8221;&#8221; collapsible_all=&#8221;true&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1718804515401{margin-top: 30px !important;}&#8221;][vc_tta_section title=&#8221;Hist\u00f3rico e contextualiza\u00e7\u00e3o do programa&#8221; tab_id=&#8221;1718804492649-8cc44867-8ac2&#8243;][vc_column_text css=&#8221;.vc_custom_1718804694427{margin-top: 20px !important;}&#8221;]O Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Desenvolvimento Regional (PPGDR) \u00e9 um programa de natureza interdisciplinar e nasceu do di\u00e1logo envolvendo pesquisadores de diferentes \u00e1reas das Ci\u00eancias Sociais Aplicadas, Humanidades e Ci\u00eancias da Natureza, pautado pela necessidade de se apresentar uma contribui\u00e7\u00e3o efetiva, te\u00f3rica e pr\u00e1tica, para o desenvolvimento regional, por meio de atividades de ensino, pesquisa e interven\u00e7\u00e3o. Foi recomendado pelo CTC da Capes em dezembro de 2008, depois de receber visita diligencial de dois avaliadores da \u00e1rea PUR\/DEM (Prof. Rainer Randolph, Coordenador da \u00c1rea, e Profa. Virg\u00ednia Elisabeta Etges, da UNICSUL). Como resultado da dilig\u00eancia e dos semin\u00e1rios que aconteceram nos anos seguintes (2009 e 2010), sempre com a presen\u00e7a do prof. Rainer Randolph, o programa assumiu as fei\u00e7\u00f5es atuais. Foi proposto no APCN, em 2008, com duas \u00e1reas de concentra\u00e7\u00e3o (uma relacionando estado, pol\u00edticas p\u00fablicas e desenvolvimento e outra turismo, cultura e desenvolvimento) e quatro linhas de pesquisa (duas vinculadas a cada \u00e1rea). J\u00e1 no primeiro Coleta, em 2009, se registrou a mudan\u00e7a operada: o programa passou a ter uma \u00e1rea de Concentra\u00e7\u00e3o (Desenvolvimento Regional) e tr\u00eas Linhas de Pesquisa (Desenvolvimento e Conflitos Sociais; Estado e Pol\u00edticas P\u00fablicas; e Turismo e Cultura).\u00a0O PPGDR foi recomendado e se realiza em associa\u00e7\u00e3o do tipo parcial envolvendo a Universidade Estadual da Para\u00edba (UEPB), como propositora, e a Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), como associada. A institucionaliza\u00e7\u00e3o da parceria se deu mediante a assinatura do termo de conv\u00eanio de coopera\u00e7\u00e3o tecnicocient\u00edfica 21\/2008, pelos reitores Marlene Alves Sousa Luna (UEPB) e Thompson Mariz (UFCG). O programa \u00e9 vinculado administrativa e academicamente \u00e0 UEPB, mas seu quadro docente \u00e9 refor\u00e7ado pela participa\u00e7\u00e3o de pesquisadores da UFCG. Por esta associa\u00e7\u00e3o, os professores da UFCG t\u00eam atua\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica e regular no desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e orienta\u00e7\u00e3o, previstas no Regimento Interno do Programa, e em conson\u00e2ncia com os estatutos que regem a P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o nas duas universidades.\u00a0A associa\u00e7\u00e3o, por seu turno, apesar de ter car\u00e1ter tempor\u00e1rio, podendo ser destitu\u00edda por decis\u00e3o colegiada, projetou-se (e mant\u00e9m-se) pela soma de compet\u00eancias tecnocient\u00edficas, articuladas em torno de uma tem\u00e1tica estrat\u00e9gica \u2013 o desenvolvimento regional\/local. Esse processo otimizou recursos humanos e t\u00e9cnicos, permitindo a amplia\u00e7\u00e3o do potencial criativo e produtivo do grupo, como se mostrar\u00e1 adiante.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Objetivos&#8221; tab_id=&#8221;1718804532829-1325faae-cb56&#8243;][vc_column_text css=&#8221;.vc_custom_1718804875542{margin-top: 20px !important;}&#8221;]<strong>Objetivo geral\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>O Programa tem como foco, dentre outros, estudos de natureza socioecon\u00f4micas e ambientais, projetos de desenvolvimento, an\u00e1lise de situa\u00e7\u00f5es rurais e urbanas de desenvolvimento, pol\u00edticas territoriais, pol\u00edticas p\u00fablicas de desenvolvimento, o papel dos atores e das institui\u00e7\u00f5es no planejamento do desenvolvimento e o impacto da globaliza\u00e7\u00e3o nas din\u00e2micas regionais de produ\u00e7\u00e3o. Busca-se, tamb\u00e9m, estimular estudos que pensem o desenvolvimento local a partir de outras vari\u00e1veis, como a cultura e o turismo, quest\u00f5es at\u00e9 certo ponto negligenciadas em programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o que t\u00eam como tem\u00e1tica as quest\u00f5es de desenvolvimento regionais focadas no Nordeste.<\/p>\n<p><strong>Objetivos espec\u00edficos <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Contribuir para o avan\u00e7o dos estudos sobre os fen\u00f4menos relacionados aos processos de desenvolvimento regional\/local;<\/li>\n<li>Promover a forma\u00e7\u00e3o e a capacita\u00e7\u00e3o de profissionais para o exerc\u00edcio de atividades de pesquisa, assessoria t\u00e9cnica, consultoria, avalia\u00e7\u00e3o, planejamento estrat\u00e9gico, dentre outros, em institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e privadas;<\/li>\n<li>Estimular reflex\u00f5es epistemol\u00f3gicas e te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas sobre as diferentes dimens\u00f5es do Desenvolvimento Regional, fomentando a produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamico-cient\u00edfica na \u00e1rea.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dentre as caracter\u00edsticas esperadas dos mestres em Desenvolvimento Regional formados pela associa\u00e7\u00e3o UEPB\/UFCG destacam-se:<\/p>\n<ul>\n<li>forma\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e metodol\u00f3gica s\u00f3lida em torno do eixo pertinente \u00e0 identidade do curso;<\/li>\n<li>forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica para a doc\u00eancia no terceiro grau bem como forma\u00e7\u00e3o profissional para o trabalho de pesquisa, planejamento e consultoria nas \u00e1reas de abrang\u00eancia do curso;<\/li>\n<li>autonomia intelectual, capacidade anal\u00edtica, condi\u00e7\u00f5es de articular teoria, m\u00e9todos e pr\u00e1ticas sociais aliados ao respeito aos princ\u00edpios \u00e9ticos-profissionais;<\/li>\n<li>capacidade de atuar em grupos com caracter\u00edsticas multidisciplinares bem como compreender a realidade regional a partir de um enfoque interdisciplinar, trans e x-disciplinar.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Considerando os projetos de investiga\u00e7\u00e3o em andamento, incluindo as propostas de disserta\u00e7\u00e3o dos alunos, espera-se, para os pr\u00f3ximos anos, n\u00e3o apenas a consolida\u00e7\u00e3o das linhas de pesquisa (e a identidade do programa, por extens\u00e3o), mas a proje\u00e7\u00e3o de um diagn\u00f3stico particular, de uma compreens\u00e3o inovadora sobre desenvolvimento regional\/local, em suas diferentes dimens\u00f5es te\u00f3rico-pr\u00e1ticas.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Perfil do Egresso&#8221; tab_id=&#8221;1718804531698-189b215f-2468&#8243;][vc_column_text css=&#8221;.vc_custom_1718804886778{margin-top: 20px !important;}&#8221;]O aluno formado pelo Programa desenvolve a capacidade de produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica qualificada orientada para a publica\u00e7\u00e3o em espa\u00e7os reconhecidos pela \u00e1rea; o senso cr\u00edtico e investigativo sobre as quest\u00f5es relativas ao desenvolvimento regional, com destaque para o Nordeste brasileiro; al\u00e9m dos fundamentos te\u00f3ricos e contextuais b\u00e1sicos \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o e constru\u00e7\u00e3o de projetos e relat\u00f3rios no \u00e2mbito das pol\u00edticas p\u00fablicas de desenvolvimento.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Estrutura Curricular&#8221; tab_id=&#8221;1718804531556-b6fcedbc-ee25&#8243;][vc_column_text css=&#8221;.vc_custom_1718804978409{margin-top: 20px !important;}&#8221;]A grade curricular est\u00e1 organizada em disciplinas obrigat\u00f3rias, optativas e t\u00f3picos especiais. Abaixo, as mesmas est\u00e3o discriminadas em bloco:<\/p>\n<p><strong>Obrigat\u00f3rias<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Teorias do Desenvolvimento;<\/li>\n<li>Metodologia da Pesquisa e do Trabalho Cient\u00edfico;<\/li>\n<li>Planejamento Regional e Urbano;<\/li>\n<li>Estado, Pol\u00edticas P\u00fablicas e Movimentos Sociais;<\/li>\n<li>Semin\u00e1rios.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Optativas<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Conflito e Desigualdades Socias;<\/li>\n<li>Filosofia da Ci\u00eancia;<\/li>\n<li>Hist\u00f3ria Regional;<\/li>\n<li>Teoria Cr\u00edtica Contempor\u00e2nea e Desenv. Regional;<\/li>\n<li>Turismo, Cultura e Desenvolvimento Regional;<\/li>\n<li>Ci\u00eancia, Tecnologia e Desenvolvimento Regional;<\/li>\n<li>Desenvolvimento e Meio Ambiente;<\/li>\n<li>Redes Socioambientais regionais;<\/li>\n<li>Teorias do Desenvolvimento Sustent\u00e1vel;<\/li>\n<li>Hist\u00f3ria do Nordeste;<\/li>\n<li>Turismo e Desenvolvimento Regional;<\/li>\n<li>Turismo e Meio Ambiente;<\/li>\n<li>Sociologia do Turismo; Turismo e Cultura;<\/li>\n<li>G\u00eanero, trabalho e desenvolvimento Regional.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Os T\u00f3picos Especiais objetivam o aprofundamento e a diversidade de temas relevantes ao Desenvolvimento Regional, os quais estejam em pauta e contemplados em Projetos de Pesquisas e outras experi\u00eancias acad\u00eamicas.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Experi\u00eancias inovadoras de forma\u00e7\u00e3o&#8221; tab_id=&#8221;1718804531372-cbadccbd-47c6&#8243;][vc_column_text css=&#8221;.vc_custom_1718805059949{margin-top: 20px !important;}&#8221;]O relato que segue diz respeito a uma experi\u00eancia inovadora no plano pol\u00edtico-pedag\u00f3gico do Programa. A coordena\u00e7\u00e3o do Programa articulou com todos os professores um projeto pedag\u00f3gico na finalidade de organizar, de modo compartilhado, as atividades docentes e discentes, visando a melhoria da forma\u00e7\u00e3o dos alunos. Nesta perspectiva, entende-se que a orienta\u00e7\u00e3o pol\u00edtico-pedag\u00f3gica \u00e9 parte decisiva para o \u00eaxito da forma\u00e7\u00e3o dos alunos. O planejamento consistiu na defini\u00e7\u00e3o de prioridades e na sistematiza\u00e7\u00e3o de um calend\u00e1rio acad\u00eamico que foi devidamente acompanhado. Inicialmente, definiu-se um Encontro Anual dos Professores do Programa para avalia\u00e7\u00e3o das atividades e a programa\u00e7\u00e3o das que seriam priorizadas para o ano de 2013. O ponto de partida foi a leitura e an\u00e1lise dos indicadores de produ\u00e7\u00e3o e de que modo os setores com menor desempenho poderiam ser melhorados. Houve a discuss\u00e3o sobre as linhas de pesquisa e o trabalho dos professores nas mesmas, al\u00e9m das expectativas de projetos e a din\u00e2mica de orienta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>Em linhas gerais, o Programa deu mais \u00eanfase \u00e0 dimens\u00e3o pedag\u00f3gica do curso pela sistematiza\u00e7\u00e3o das atividades acad\u00eamicas atrav\u00e9s de seus canais de gest\u00e3o como o Colegiado, discuss\u00e3o sobre o processo de avalia\u00e7\u00e3o discente e sobre os conte\u00fados trabalhados nas disciplinas, al\u00e9m da participa\u00e7\u00e3o efetiva na redefini\u00e7\u00e3o do Regimento da P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o da UEPB e a maior articula\u00e7\u00e3o dos professores no planejamento e defini\u00e7\u00e3o de iniciativas para publica\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o em eventos e peri\u00f3dicos. Em s\u00edntese, a constru\u00e7\u00e3o de um espa\u00e7o pol\u00edtico pedag\u00f3gico mais org\u00e2nico favoreceu \u00e0 consolida\u00e7\u00e3o no Programa de uma cultura de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em que observamos mais resultados na forma\u00e7\u00e3o dos alunos. Foi tamb\u00e9m decidido, nesta postura pedag\u00f3gica, per\u00edodos no ano para as defesas de Projetos de Disserta\u00e7\u00e3o, Qualifica\u00e7\u00e3o e Disserta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>No final do primeiro ano de cada aluno, ap\u00f3s a conclus\u00e3o dos cr\u00e9ditos das disciplinas, foi organizada uma semana de defesa de projetos, com a coordena\u00e7\u00e3o do professor da disciplina Semin\u00e1rios e a colabora\u00e7\u00e3o dos professores para a avalia\u00e7\u00e3o dos textos apresentados. Tal iniciativa, planejada no final de 2012, viabilizou maior participa\u00e7\u00e3o dos alunos e debate sobre os projetos, o que permitiu, em 2013, evidente aumento na qualidade dos mesmos. Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 Qualifica\u00e7\u00e3o, ficou estabelecido o in\u00edcio do m\u00eas de agosto de cada ano para as defesas, acompanhando, como no projeto, o mesmo foco de defesa em bloco e maior participa\u00e7\u00e3o dos alunos. Finalmente, sobre as defesas das disserta\u00e7\u00f5es, o Programa investiu maior empenho para que houvesse rigor quanto ao prazo, al\u00e9m do condicionamento para a composi\u00e7\u00e3o das bancas com professores externos e maior participa\u00e7\u00e3o dos alunos.<\/p>\n<p>O dialogo proporcionado a partir de projetos como PROCAD NF, com o IPPUR-UFRJ e PPGTU-PUC-PR, e mais recentemente, por meio do Edital Pr\u00f3-Integra\u00e7\u00e3o com o IPPUR-UFRJ, tem permitido n\u00e3 apenas a mobilidade discente (mais de 20 alunos fizeram mestrado sanduiche nas duas institui\u00e7\u00f5es parceiras), como tamb\u00e9m experi\u00eancias inovadoras na \u00e1rea de ensino e pesquisa. Destacam-se, dentre elas, a participa\u00e7\u00e3o dos docentes das tr\u00eas institui\u00e7\u00f5es em disciplinas, mini-cursos, co-orienta\u00e7\u00e3o,publica\u00e7\u00f5es conjuntas e envolvimento em projetos de pesquisa estuturantes (pol\u00edticas p\u00fablicas de \u00e1gua no nordeste; turismo e megaeventos, dentre outros)[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Infraestrutrura&#8221; tab_id=&#8221;1718804531190-dd72087d-cf75&#8243;][vc_column_text css=&#8221;.vc_custom_1718805107972{margin-top: 20px !important;}&#8221;]<strong>Laborat\u00f3rios<\/strong><\/p>\n<p>O PPGDR tem sede no Campus I da Universidade Estadual da Para\u00edba, localizado em Campina Grande, e conta com a seguinte infra-estrutura: sala para secretaria e coordena\u00e7\u00e3o; salas de aula climatizadas, dotadas de equipamentos multim\u00eddia; mini-audit\u00f3rio para realiza\u00e7\u00e3o de semin\u00e1rios, defesas de teses e disserta\u00e7\u00f5es, palestras e cursos especiais; ambiente para professores, sala para reuni\u00f5es e ambientes para alunos: um destinado a estudo em grupo e realiza\u00e7\u00e3o de trabalhos coletivos; e outro destinado \u00e0 pesquisa, 01 um laborat\u00f3rio de inform\u00e1tica com 30 computadores, todos com acesso \u00e0 Internet, impressora e um laborat\u00f3rio com 03 (tr\u00eas) computadores 01 (uma) impressora direcionados para funcionamento do Observat\u00f3rio do Desenvolvimento Regional. O PPGDR, gra\u00e7as a aprova\u00e7\u00e3o de recursos no Edital Pr\u00f3-Equipamentos (2009, 2010, 2011 e 2012) conta, tamb\u00e9m, com um moderno laborat\u00f3rio de Geoprocessamento, com computadores (5), impressoras (3, incluindo uma Ploter), equipamentos de GPS, equipamento para videoconfer\u00eancia, uma esta\u00e7\u00e3o total GPS, dentre outros. Recursos aprovados em parceria com os Mestrados em Ensino de Ci\u00eancias, Ci\u00eancia e Tecnologia Ambiental e Literatura e Interculturalidade, resultaram na instal\u00e7\u00e3o, no come\u00e7o de 2011, de um laborat\u00f3rio avan\u00e7ado em projetos e simula\u00e7\u00f5es, de natureza multiusu\u00e1ria, com c\u00e2meras, impressoras e 13 computadores, sendo um deles, um servidor. \u00a0Na UFCG, particularmente no Centro de Humanidades, parceiro associado deste projeto, os alunos tamb\u00e9m usufruem das ferramentas e acervos disponibilizados nos oito (08) laborat\u00f3rios ali instalados. Destaque-se, dentre eles, o Laborat\u00f3rio de Estudos Hist\u00f3ricos e Geogr\u00e1ficos, o Laborat\u00f3rio de Sociologia Aplicada e o Laborat\u00f3rio de Pesquisa em Economia Aplicada. O uso associado dessa infra-estrutura j\u00e1 \u00e9 assegurado mediante conv\u00eanio entre as duas institui\u00e7\u00f5es. Mais recentemente foram criados dois novos laborat\u00f3rios: um destinado ao estudo das rela\u00e7\u00f5es Turismo, Cultura e Desenvlvimento, coordenado pelo professor J\u00falio C\u00e9sar Cabrera Medina; e o outro focado nos estudos da rela\u00e7\u00e3o Ci\u00eancia, Tecnologia e Desenvolvimento Regional, coordenado pelo professor Cidoval Morais de Sousa.<\/p>\n<p><strong>Recursos de Inform\u00e1tica<\/strong><\/p>\n<p>Na \u00e1rea do curso funciona o sistema de internet sem fio (wireless), permitindo a professores e alunos com computadores particulares o acesso irrestrito \u00e0 Internet. Professores e alunos t\u00eam acesso, tamb\u00e9m sem restri\u00e7\u00f5es, ao portal de peri\u00f3dico da Capes.<\/p>\n<p><strong>Biblioteca<\/strong><\/p>\n<p>O PPGDR conta, na UEPB, com um acervo de mais de 50 mil t\u00edtulos e cerca de 300 mil exemplares de livros em diferentes \u00e1reas; 2,6 mil t\u00edtulos de peri\u00f3dicos nacionais com mais de 8 mil exemplares, e cerca de 200 peri\u00f3dicos estrangeiros, com mais de 300 exemplares em diferentes \u00e1reas do conhecimento. Na Biblioteca Central os alunos tamb\u00e9m podem acessar, via rede de computadores, bancos de dados, teses, disserta\u00e7\u00f5es nacionais e internacionais, conveniados e livres. Desde agosto de 2009 alunos e professores da UEPB t\u00eam acesso irrestrito, nos laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica dos cursos de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e na Biblioteca Central, ao Portal de Peri\u00f3dico da Capes. Porcerias com a Embrapa, INSA e UFCG permitem aos alunos o acesso aos respectivos acervos, f\u00edsicos e digitais. Na UFCG, o acervo da Biblioteca Central possui, aproximadamente, 50.000, t\u00edtulos nas diversas \u00e1reas de conhecimento e \u00e9 mantido atualizado atrav\u00e9s de a\u00e7\u00f5es institucionais espec\u00edficas da administra\u00e7\u00e3o superior da Universidade, totalmente informatizado, possibilitando consultas e acesso por meio da Internet. Dentre os peri\u00f3dicos nacionais, na Biblioteca Central da UEPB, os alunos podem acessar, inclusive em vers\u00e3o eletr\u00f4nica, os seguintes peri\u00f3dicos e bancos de dados: Agroecologia e Desenvolvimento Rural; Cadernos de Infra-Estrutura do Banco Nacional de Desenvolvimento Econ\u00f4mico e Social; Intera\u00e7\u00f5es: Revista Internacional de Desenvolvimento Local; Revista Brasileira de Crescimento e Desenvolvimento Humano; Revista de Desenvolvimento Econ\u00f4mico- RDE; Revista Paranaense de Desenvolvimento: Economia, Estado e Sociedade; Revista Brasileira de Sociologia, Revista de Economia e Sociologia Rural, Revista de Sociologia e Pol\u00edtica; Sociologia: Problemas e Pr\u00e1ticas; Sociologia Ruralis; Sociologias; Caderno Virtual de Turismo, Ambiente Constru\u00eddo e Ambiente e Sociedade. Na \u00e1rea de concentra\u00e7\u00e3o em Turismo, Cultura e Desenvolvimento Regional, na UFCG os alunos poder\u00e3o acessar, dentre outros, Anatolia: An International Journal of Tourism and Hospitality Research, Annals of Tourism Research e Journal of Hospitality and Tourism Research.<\/p>\n<p><strong>Outras Informa\u00e7\u00f5es<\/strong><\/p>\n<p>O PPGDR, em parceria com outros programas da institui\u00e7\u00e3o, lidera, desde 2009, a proposi\u00e7\u00e3o sub-projeto aos editais CTINFRA da FINEP e j\u00e1 obteve a aprova\u00e7\u00e3o de recursos na ordem de R$ 900.000 para a instala\u00e7\u00e3o do Centro Avan\u00e7ado de Tecnologias Aplicada \u00e0 Pesquisa de natureza interdisciplina\u2013CATECAPI. O CATECAPI tem por objetivo geral contribuir para o fortalecimento dos programas de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Desenvolvimento Regional, Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica, Rela\u00e7\u00f5es Internacionais e Literatura e Interculturalidade em duas dimens\u00f5es: a) instala\u00e7\u00e3o de uma base t\u00e9cnica, de uso comum, que permita o avan\u00e7o da pesquisa experimental, documental e aplicada em diferentes \u00e1reas; e b) cria\u00e7\u00e3o de condi\u00e7\u00f5es, por meio das tecnologias de comunica\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o disponibilizadas no Centro, para a amplia\u00e7\u00e3o das redes de colabora\u00e7\u00e3o externas e o aprofundamento da inser\u00e7\u00e3o social dos programas. Estrutura-se, fisicamente, com uma central dotada de tecnologias avan\u00e7adas de comunica\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o, que permite, dentre outras possibilidades, tele-confer\u00eancias, tele-defesas (de teses e disserta\u00e7\u00f5es), tele-semin\u00e1rios, tele-congressos, workshops, oficinas e experi\u00eancias de tele-pesquisa, a serem realizadas conforme a natureza dos programas. Os recursos para a instala\u00e7\u00e3o do CATECAPI dependem, ainda, de tr\u00e2mites burocr\u00e1ticos para serem liberados, mas j\u00e1 se encontram na conta da Funda\u00e7\u00e3o Parque Tecnol\u00f3gico. Em 2011 e em 2012, tamb\u00e9m em parceria com outros quatro programas da institui\u00e7\u00e3o, o PPGDR coordenou, encaminhou e obteve a aprova\u00e7\u00e3o de dois sub-projetos submetidos ao Edital Pr\u00f3-equipamentos, desta vez focado em tecnologias digitais, grava\u00e7\u00e3o, videoconfer\u00eancia (este j\u00e1 dispon\u00edvel e em uso no programa), mem\u00f3ria e uma esta\u00e7\u00e3o total GPS (j\u00e1 licitada).[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Integra\u00e7\u00e3o com a gradua\u00e7\u00e3o&#8221; tab_id=&#8221;1718804531004-ea391d85-3e37&#8243;][vc_column_text css=&#8221;.vc_custom_1718805147776{margin-top: 20px !important;}&#8221;]<\/p>\n<div id=\"ui-id-7\" class=\"wp-tab-content ui-accordion-content ui-corner-bottom ui-helper-reset ui-widget-content ui-accordion-content-active\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"Integra\u00e7\u00e3o com a gradua\u00e7\u00e3o\" aria-hidden=\"false\">\n<div class=\"wp-tab-content-wrapper\">\n<p><strong>Indicadores de integra\u00e7\u00e3o com a gradua\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n<p>O Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Desenvolvimento Regional mant\u00e9m fortes v\u00ednculos com a gradua\u00e7\u00e3o, seja na UEPB, onde encontra-se instalado, seja na UFCG, parceira associada. Os v\u00ednculos se d\u00e3o, em primeiro plano, pela participa\u00e7\u00e3o dos professores em atividades de ensino em diferentes cursos das \u00e1reas de ci\u00eancias humanas e sociais (sociologia, antropologia, e ci\u00eancia pol\u00edtica), ci\u00eancias sociais aplicadas (servi\u00e7o social, rela\u00e7\u00f5es internacionais e comunica\u00e7\u00e3o social, administra\u00e7\u00e3o), dentre outras. A totalidade dos professores tem entre 08 e 12 horas semanais dedicadas \u00e0 gradua\u00e7\u00e3o. Outra natureza de v\u00ednculo s\u00e3o os projetos de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e de extens\u00e3o, semin\u00e1rios, mini-cursos, oficinas nos centros e departamentos que n\u00e3o apenas contam com a participa\u00e7\u00e3o dos professores e alunos (mestrandos), como s\u00e3o apoiadas institucionalmente pelo programa. Cada professor do quadro permanente t\u00eam, em m\u00e9dia, dois bolsistas PIBIC vinculado aos seus projetos de pesquisa. Alunos do \u00faltimo ano dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o, de \u00e1reas consideradas estrat\u00e9gicas para o desenvolvimento da regi\u00e3o, podem cursar disciplinas do quadro eletivo no PPGDR, o que acaba funcionando como um bom laborat\u00f3rio de prepara\u00e7\u00e3o para o processo seletivo. Assim, tem se tornado comum nos grupos, nos n\u00facleos, nos laborat\u00f3rios, nas salas de aula sinais da integra\u00e7\u00e3o p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o-gradua\u00e7\u00e3o e vice-versa. Dentre as a\u00e7\u00f5es do PPGDR que tiveram como foco o fortalecimento da rela\u00e7\u00e3o mestrado-gradua\u00e7\u00e3o destacamos: a) co-orienta\u00e7\u00e3o de trabalhos de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica; b) supervis\u00e3o t\u00e9cnica na confec\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rios de projetos de pesquisa e trabalho de conclus\u00e3o de curso; c) coordena\u00e7\u00e3o de semin\u00e1rios nas disciplinas do professor-orientador; e d) a participa\u00e7\u00e3o de graduandos nos processos de coleta e organiza\u00e7\u00e3o de dados para a pesquisa junto com mestrandos.Atua\u00e7\u00e3o no ensino m\u00e9dio com o PIBICJR, uma experi\u00eancia que possibilitou professores orientarem trabalhos de leitura dirigida para alunos da rede p\u00fablica de ensino da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica sobre temas ligados \u00e0 quest\u00f5es relativas ao desenvolvimento regional.\u00a0Outro projeto iniciado em 2013 foi a participa\u00e7\u00e3o de um dos professores como coordenador do curso de licenciatura em filosofia na modalidade Parfor\/Capes. Projeto que visa a forma\u00e7\u00e3o de professores para atua\u00e7\u00e3o no ensino m\u00e9dio.<\/p>\n<p><strong>Est\u00e1gio de doc\u00eancia<\/strong><\/p>\n<p>A Universidade Estadual da Para\u00edba regulamentou o Est\u00e1gio Doc\u00eancia por interm\u00e9dio da RESOLU\u00c7\u00c3O\/UEPB\/CONSEPE\/032\/2011. A carga hor\u00e1ria da atividade corresponde a 2 cr\u00e9ditos em disciplina com 30 horas semestral. O \u00a0plano de atividades (aulas, supervis\u00e3o, monitoria), \u00a0deve ser elaborado pelo aluno com a supervis\u00e3o do orientador e a execu\u00e7\u00e3o depende da autoriza\u00e7\u00e3o do Departamento de origem do professor. Em 2012 foram realizados, apenas, 04 est\u00e1gios. No PPGDR o est\u00e1gio \u00e9 obrigat\u00f3rio apenas para bolsistas, com cr\u00e9ditos obrigat\u00f3rios e eletivos conclu\u00eddos.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Interc\u00e2mbios&#8221; tab_id=&#8221;1718804529507-3019d528-524f&#8221;][vc_column_text css=&#8221;.vc_custom_1718805170074{margin-top: 20px !important;}&#8221;]<strong>Interc\u00e2mbios Nacionais<\/strong><\/p>\n<p>Na UEPB o PPGDR tem v\u00ednculos estreitos com os programas Ensino de Ci\u00eancias e Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, Literatura e Interculturalidade e Ci\u00eancia e Tecnologia Ambiental, com os quais concorreu em projeto conjunto: \u00a0a) a quatro editais Pr\u00f3-equipamentos (2009, 2010, 2011 e 2012), obtendo recursos na ordem de R$ 154.000,00 para instala\u00e7\u00e3o de dois laborat\u00f3rios de pesquisa de natureza Multiusu\u00e1ria (um especializado em simula\u00e7\u00f5es e outro em geoprocessamento); b) ao Edital FINEP Infraestrutura, destinado as universidades e institutos de pesquisa estaduais e municipais, aprovando, neste subprojeto, recursos na ordem de R$ 900 mil para instala\u00e7\u00e3o de um moderno laborat\u00f3rio e centro de tecnologia da comunica\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o, tendo em vista a viabiliza\u00e7\u00e3o de videoconfer\u00eancias, v\u00eddeodefesas, pesquisa simult\u00e2nea em rede; e c) ao edital FINEP infraestrutura 2011-2012, com projeto na ordem de R$ 2 milh\u00f5es, para constru\u00e7\u00e3o de espa\u00e7o f\u00edsico adequado \u00e0 instala\u00e7\u00e3o \u00a0dos laborat\u00f3rios de natureza multiusu\u00e1ria.<\/p>\n<p>Na UFCG a parceria \u00e9 com o Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias Sociais (Mestrado e Doutorado) em projetos comuns de investiga\u00e7\u00e3o (projeto sobre \u00e1gua e desenvolvimento, por exemplo, e inclus\u00e3o dos parceiros no PROCAD NF) e na participa\u00e7\u00e3o de professores na associa\u00e7\u00e3o que deu origem ao PPGDR. J\u00e1 UFSCar, particularmente com o programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancia, Tecnologia e Sociedade, a parceria se d\u00e1 em projetos comuns de pesquisa, est\u00e1gio p\u00f3s-doutoral, convites para participa\u00e7\u00e3o em disciplinas, miss\u00f5es de estudo, e pesquisa. Outras parcerias Importantes do PPGDR \u00e9 com o IPPUR (UFRJ) e com o PPGTU (PUC-PR), com os quais articulou e aprovou um PROCAD, com recursos na ordem de R$ 300 mil para miss\u00f5es de estudo, pesquisa e ensino, envolvendo a tem\u00e1tica do desenvolvimento regional. Como j\u00e1 descrito em outra parte deste relat\u00f3rio, o projeto j\u00e1 permitiu que 18 alunos do PPGDR fizessem est\u00e1gio sandu\u00edche no Rio (IPPUR)\u00a0 e em Curitiba (PPGTU-PC) e mobilizou cerca de 20 professores dos tr\u00eas programas nas atividades descritas acima e realizou tr\u00eas semin\u00e1rios integradores.<\/p>\n<p>No segundo semestre de 2012 foi dado um importante passo para a integra\u00e7\u00e3o dos programas da \u00e1rea de PUR\/DEM localizados em institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas do Norte e Nordeste. A proposta foi discutida em Bras\u00edlia, durante a \u00faltima reuni\u00e3o da \u00e1rea, e o PPGDR juntamente com o PPEUR da UFRN, coordenado pelo professor Fernando Bastos, ficaram respons\u00e1veis pela estrutura\u00e7\u00e3o de uma proposta de trabalho em rede. A coordena\u00e7\u00e3o dos dois programas j\u00e1 se reuniu em Campina Grande e em Natal. Dois projetos ser\u00e3o submetidos ao pr\u00f3ximo edital universal articulando interesses dos grupos em quest\u00e3o. Palestras, semin\u00e1rios, bancas, participa\u00e7\u00e3o em disciplinas, mini-cursos s\u00e3o estrat\u00e9gias apontadas para o come\u00e7o da integra\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>No que diz respeito a inser\u00e7\u00e3o internacional, institucionalizou conv\u00eanio com a Newcastle University (School of Geography, Politics and Sociology), por meio do qual tornou poss\u00edvel a participa\u00e7\u00e3o do professor Jos\u00e9 Esteban Castro como professor visitante do MDR, e, tamb\u00e9m, abriu caminhos para est\u00e1gios de p\u00f3s-doutoramento (para docentes do programa) e de estudo e pesquisa (para alunos); Com a Universidade de Valencia, na Espanha, particularmente com o Instituto Interuniversitario de Desarrollo Local, para o desenvolvimento de projetos comuns de pesquisa, est\u00e1gios de p\u00f3s-doutoramento, envio de pesquisadores e alunos do Instituto para o PPGDR e do PPGDR para o Instituto; Com a Universidade de Paris Ouest Naterre La Defense, visando interc\u00e2mbio de pesquisadores, interc\u00e2mbio de informa\u00e7\u00f5es e publica\u00e7\u00f5es conjuntas e programas de pesquisa e forma\u00e7\u00e3o; Com a Universidade da Ge\u00f3rgia, Universidade de Lisboa e Universidade de Granada, todos conv\u00eanio de natureza cooperativa, envolvendo miss\u00f5es de estudo, interc\u00e2mbios, pesquisas comuns e publica\u00e7\u00f5es.<\/p>\n<p>Mais recentemente, o PPGDR estabeleceu parcerias com a FURB e com a UFABC tendo em vista um grande projeto de integra\u00e7\u00e3o envolvendo ensino e pesquisa, tendo como foco a rela\u00e7\u00e3o estado e pol\u00edticas p\u00fablicas de Desenvolvimento Regional.<\/p>\n<p><strong>Interc\u00e2mbios Internacionais<\/strong><\/p>\n<p>O Programa possui dois alunos do Timor Leste que realizam pesquisa sobre planejamento urbano no contexto atual de seu pa\u00eds, tomando como ponto de partida o debate sobre desenvolvimento regional viabilizado pelo Mestrado. H\u00e1 tamb\u00e9m uma aluna de Cabo Verde trabalhando sobre Saneamento B\u00e1sico, tendo em vista este ser um problema s\u00e9rio no seu contexto.\u00a0Tais alunos chegaram ao Programa atrav\u00e9s da pol\u00edtica de interc\u00e2mbios internacionais que a Universidade Estadual da Para\u00edba criou com pa\u00edses do hemisf\u00e9rio sul (\u00c1sia e \u00c1frica), no intuito de compartilhar experi\u00eancias e problematizar as m\u00faltiplas dimens\u00f5es do capitalismo contempor\u00e2neo.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Solidariedade, Nuclea\u00e7\u00e3o e Visibilidade&#8221; tab_id=&#8221;1718804529326-409fe6b0-dc99&#8243;][vc_column_text css=&#8221;.vc_custom_1718805203454{margin-top: 20px !important;}&#8221;]<strong>Indicadores de Solidariedade e Nuclea\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n<p>O PPGDR, em 2013, manteve e aprofundou o conjunto de a\u00e7\u00f5es da pol\u00edtica de solidariedade iniciada e registrada nos \u00faltimos relat\u00f3rios Coleta, e que podem ser subdivididas em duas categorias a seguir especificadas: a\u00e7\u00f5es formativas e a\u00e7\u00f5es de interven\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>(1) A\u00c7\u00d5ES FORMATIVAS \u2013 O PPGDR recebeu mais de 50 alunos ouvintes e especiais, nos dois semestres de 2012, em disciplinas eletivas como Turismo e Cultura; Turismo e Desenvolvimento Regional; Desenvolvimento e ruralidades; Indicadores de Sustentabilidade; Climatologia Regional; Desenvolvimento do Semi\u00e1rido.<\/p>\n<p>Em agosto o professor colaborador Jos\u00e9 Esteban Castro, da Newcastle University (Inglaterra), ofereceu, pela quinta vez, o mini-curso Ecologia Pol\u00edtica e Desenvolvimento Regional, com carga equivalente a dois cr\u00e9ditos e concentrado em uma semana. Al\u00e9m dos alunos regulares, houve a participa\u00e7\u00e3o de alunos de outros programas da institui\u00e7\u00e3o, alunos especiais e ouvintes e alunos regulares de programas de outras institui\u00e7\u00f5es, tais como UFCG e UFPB.<\/p>\n<p>Al\u00e9m disso o PPGDR em parceria com os Mestrados em Ensino de Ci\u00eancia e Matem\u00e1tica e Forma\u00e7\u00e3o de Professores ofeceram em conjunto, aberto aos demais programas e \u2018a participa\u00e7\u00e3o externa, o Curso de Reda\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica, que teve a participa\u00e7\u00e3o, na duas edi\u00e7\u00f5es, de mais de 50 pessoas.<\/p>\n<p>(2) A\u00c7\u00d5ES DE INTERVEN\u00c7\u00c3O<\/p>\n<p>a) Projeto \u201cMelhor Coletar \u00e9 a Vida Melhorar\u201d (aprovado pelo edital 29\/2009-CNPq, processo 557445\/2009-4), coordenado pela professora Idalina Santiago, cuja preocupa\u00e7\u00e3o central \u00e9 a promo\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o para a sustentabilidade;<\/p>\n<p>b) Cisternas e \u00c1gua de Chuva \u2013 projeto em parceria com o Mestrado em Ci\u00eancia e Tecnologia Ambiental, que tem como preocupa\u00e7\u00e3o o estudo e a transfer\u00eancia de conhecimento e tecnologias sobre cisternas para coleta de \u00e1gua de chuva no Semi\u00e1rido Nordestino;<\/p>\n<p>c) Artesanato e cidadania \u2013 Coordenado pela Professora Waleska Silveira, tem por objetivo a Promo\u00e7\u00e3o da inclus\u00e3o social atrav\u00e9s da confec\u00e7\u00e3o de artesanato feito a partir de materiais reciclados e artesanatos de madeiras as mulheres em situa\u00e7\u00e3o de risco da comunidade do cruzeiro em Campina Grande -PB;<\/p>\n<p>d) Capacita\u00e7\u00e3o de Mulheres em Assentamentos Rurais em Sossego PB na Perspectiva de um Desenvolvimento Local \u2013 Coordenado pela professora \u00c2ngela Ramalho, o projeto objetiva capacitar \u00e0s mulheres nos assentamentos rurais S\u00e3o Lu\u00eds, Padre Assis, Santo Ant\u00f4nio e Sombrio do Munic\u00edpio de Sossego\/PB para usos de tecnologias sociais, vislumbrando o desenvolvimento de atividades econ\u00f4micas que contribuam para gera\u00e7\u00e3o de trabalho e renda.<\/p>\n<p>e) Educa\u00e7\u00e3o s\u00f3cio-ambiental e extens\u00e3o sobre a \u00f3tica dos pescadores artesanais: tubar\u00e3o cabe\u00e7a chata (Carcharhinus leucas) no ecossistema do Canal de Santa Cruz em Itamarac\u00e1-PE \u2013 Projeto coordenado pelo professor Jo\u00e3o Morais de Sousa.\u00a0 Atrav\u00e9s da etnoecologia, junto aos pescadores, busca conhecimento acerca da din\u00e2mica do tubar\u00e3o Cabe\u00e7a-chata (Carcharhinus leucas) e conscientizar os pescadores com rela\u00e7\u00e3o a preserva\u00e7\u00e3o do meio ambiente local e do tubar\u00e3o lixa (Ginglymostoma cirratum), al\u00e9m de incentivar, atrav\u00e9s da Extens\u00e3o Universit\u00e1ria, a troca de conhecimento entre a comunidade cai\u00e7ara e a acad\u00eamica.<\/p>\n<p><strong>Acompanhamento de Egressos<\/strong><\/p>\n<p>Em 2011 o PPGDDR iniciou um programa de acompanhamento dos egressos visando identificar, entre outros os seguintes aspectos: a) \u00e1rea e local de atua\u00e7\u00e3o (IES do pa\u00eds; Programas de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o; \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos e privados; setor produtivo etc); c) inser\u00e7\u00e3o e atua\u00e7\u00e3o do egresso no campo do Desenvolvimento Regional; d) produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica do egresso ap\u00f3s a defesa da disserta\u00e7\u00e3o; e) estabelecer contatos tendo em vista a futura implanta\u00e7\u00e3o do doutorado. At\u00e9 o m\u00eas de mar\u00e7o de 2013 foram 31 defesas. Dos que j\u00e1 defenderam, quatro est\u00e3o cursando doutorado (um na \u00e1rea de Ci\u00eancias Sociais \u2013 UFCG, e tr\u00eas no IPPUR). Todos os servidores p\u00fablicos (cerca de 10) obtiveram ascens\u00e3o funcional em diferentes institui\u00e7\u00f5es, dentre elas, a UEPB, Infraero, Prefeituras Municipais (Areia e Campina Grande), CAGEPA, Previd\u00eancia, Justi\u00e7a Federal e Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa do Cear\u00e1. Sete egressos se tornaram professores universit\u00e1rios, sendo cinco deles em universidades p\u00fablicas, na Para\u00edba e Rio Grande do Norte. Os demais continuam em suas atividades de origem (assessoria t\u00e9cnica, professor de ensino m\u00e9dio, consultoria) e em prepara\u00e7\u00e3o para doutorado. Quanto a produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, 05 artigos j\u00e1 foram publicados em peri\u00f3dicos com os resultados das disserta\u00e7\u00f5es, 77 trabalhos foram apresentados em eventos cient\u00edficos, sendo que desses 49 foram publicados na \u00edntegra em Anais, e o PPGDR lan\u00e7a no segundo semestre de 2013 publica\u00e7\u00e3o especial com o produto das tr\u00eas turmas completadas.<\/p>\n<p><strong>Visibilidade<\/strong><\/p>\n<p>A p\u00e1gina do programa, j\u00e1 no ar, disponibiliza, informa\u00e7\u00f5es gerais sobre o mestrado, tais como objetivos, estrutura curricular, corpo docente e discente, \u00e1rea de concentra\u00e7\u00e3o e linhas de pesquisa (https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgdr), disserta\u00e7\u00f5es defendidas, documentos, editais e links importantes. O projeto de portal, previsto nos \u00faltimos relat\u00f3rios, est\u00e1 em fase de conclus\u00e3o (duas greves de servidores t\u00e9cnicos em menos de um ano, comprometeu o andamento do projeto). Pretende-se, com o portal, ampliar banco de dados, incluir produ\u00e7\u00e3o docente e discente, presta\u00e7\u00e3o de contas, divulga\u00e7\u00e3o em \u00e1udio e v\u00eddeo das defesas, palestras e eventos importantes. As principais relacionadas ao programa tamb\u00e9m est\u00e3o divulgadas na p\u00e1gina central da universidade (www.uepb.edu.br). Recentemente a UEPB, em parceria com a Capes, inaugurou, em parceria com a Capes, um sistema de web TV, ampliando as possibilidades de divulga\u00e7\u00e3o do curso. Em 2012 os professores do programa foram demandados significativamente pela m\u00eddia local\/regional, e concederam mais de 20 entrevistas s\u00f3 para programas de televis\u00e3o. Boa parte delas est\u00e1 dispon\u00edvel tamb\u00e9m na rede.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Inser\u00e7\u00e3o Social&#8221; tab_id=&#8221;1718804528914-9458f015-6316&#8243;][vc_column_text css=&#8221;.vc_custom_1718805324539{margin-top: 20px !important;}&#8221;]<strong>Inser\u00e7\u00e3o Social<\/strong><\/p>\n<p>O Programa ofereceu em 2013 minicursos abertos para a sociedade como por exemplo:<\/p>\n<p>O curso de Ecologia Pol\u00edtica organizado pelo professor Jos\u00e9 Esteban de Castro;<\/p>\n<p>Mini-curso ministrado pelo professor NELSON W. DIAS, da coordenadoria de Geoprocessamento do IBGE no Nordeste, no dia 21\/06\/13, aberto para alunos do DINTER em PUR, PPGDR e programas interessados sobre o tema: Geoprocessamento e desenvolvimento regional: contribui\u00e7\u00f5es para planejar, acompanhar, prever e redirecionar.<\/p>\n<p>Mini-curso promovido pelo DECOM e o PPGDR, em 12 de junho de 2013,pela manh\u00e3 e noite, sobre cultura e desenvolvimento.<\/p>\n<p>A professora Hip\u00f3lita Siqueira, do Rio, no per\u00edodo de 18 a 24 de agosto, ministrou, em tempo integral, o m\u00f3dulo sobre Planejamento Urbano e Regional;<\/p>\n<p>Em 22 de agosto de 2013, pela tarde, e no dia 23 de agosto de 2013, pela manh\u00e3, foram realizadas palestras, e o lan\u00e7amento de livros com o professor convidado Carlos Brand\u00e3o.<\/p>\n<p>No dia 22 de outubro de 2013, no per\u00edodo da manh\u00e3, foi realizado o Encontro sobre Pol\u00edtica Nacional de Res\u00edduos S\u00f3lidos \u2013 Desafios na Para\u00edba, ministrado pelos professores e colaboradores do PPGDR<\/p>\n<p>Prof. Dr. WAGNER DE SOUZA LEITE MOLINA, da UFSCAR, o qual participou do evento acad\u00eamico-cient\u00edfico promovido pelo Mestrado em Desenvolvimento Regional, fazendo palestra sobre a tem\u00e1tica: Desenvolvimentos regional, local e territorial no NE: concep\u00e7\u00f5es diferenciadas, resultados nem tanto?<\/p>\n<p><strong>Interfaces com a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica<\/strong><\/p>\n<p>Atrav\u00e9s do Plano Nacional de Forma\u00e7\u00e3o de Professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica \u2013 PARFOR \u2013 o Programa se aproximou do ensino m\u00e9dio com atua\u00e7\u00e3o na cidade de Guarabira\/PB, atuando na coordena\u00e7\u00e3o do curso de Filosofia para professores da Rede P\u00fablica que n\u00e3o t\u00eam licenciatura. O projeto \u00e9 coordenado pela Proead \u2013 Pr\u00f3-Reitoria de Ensino T\u00e9cnico, M\u00e9dio e Educa\u00e7\u00e3o \u00e0 Dist\u00e2ncia da Universidade Estadual da Para\u00edba \u2013 e tem um professor do Programa como Coordenador do curso de Licenciatura em Filosofia, desenvolvendo a atividade pedag\u00f3gica e de produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica do curso. Um dos objetivos do curso \u00e9 elaborar material did\u00e1tico, contextualizado \u00e0 realidade regional, para ser usado nas salas de aula pelos alunos da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica da Rede P\u00fablica de Ensino do Estado da Para\u00edba.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Internacionaliza\u00e7\u00e3o&#8221; tab_id=&#8221;1718804640900-4720d4bf-8a3f&#8221;][vc_column_text css=&#8221;.vc_custom_1718805965775{margin-top: 20px !important;}&#8221;]Est\u00e3o matriculados no Programa tr\u00eas alunos estrangeiros. Dois oriundos do Timor Leste e uma aluna de Cabo Verde. Todos fazem parte da pol\u00edtica de Interc\u00e2mbios internacionais criados pela Universidade Estadual da Para\u00edba. Os do Timor Leste pesquisam sobre Planejamento Urbano e a aluna explora a tem\u00e1tica do Saneamento B\u00e1sico como Pol\u00edtica P\u00fablica, tendo em vista ser este um assunto de grande preocupa\u00e7\u00e3o em seu pa\u00eds. Os mesmos partem da discuss\u00e3o sobre Desenvolvimento Regional para pensarem a din\u00e2mica do capitalismo contempor\u00e2neo e seus problemas em escalas mais amplas em termos de comparativos hist\u00f3ricos e pol\u00edticos entre as realidades referenciais.\u00a0No per\u00edodo de outubro\/2012 a outubro\/2013 a docente Maria Dilma Sim\u00f5es Brasileiro realizou um estudo de p\u00f3s-doutorado no Departamento de Sociologia e Direito da Economia da Universidade de Bolonha\/It\u00e1lia, cujo estudo teve como objetivo compreender o processo de transi\u00e7\u00e3o entre a modernidade e a p\u00f3s-modernidade, e como se refletem essas mudan\u00e7as socioculturais, econ\u00f4micas, pol\u00edticas e ambientais, na rela\u00e7\u00e3o entre o trabalho, lazer e tempo livre e suas consequ\u00eancias para o desenvolvimento territorial.<\/p>\n<p>Como produto deste interc\u00e2mbio com a Universidade de Bolonha est\u00e1 um cap\u00edtulo de livro que se encontra no prelo pela UDUEPB; um artigo que est\u00e1 em fase de conclus\u00e3o para ser enviado a um per\u00edodo da \u00e1rea; um livro com \u00eanfase no trabalho imaterial, desenvolvimento e territ\u00f3rios criativos. Tamb\u00e9m, como consequ\u00eancia deste estudo, a professora foi convidada pelo Centro de Pesquisa e Forma\u00e7\u00e3o SESC\/S\u00e3o Paulo, para ministrar o curso \u201cCultura, Lazer e Trabalho Imaterial\u201d.\u00a0Em janeiro\/2013 os professores Maria Dilma Sim\u00f5es Brasileiro e Julio Cesar Medina estiveram presentes no III Congresso Internacional em Estudos Culturais, na Universidade de Aveiro\/Portugal, no qual a professora Maria Dilma Sim\u00f5es Brasileiro proferiu a palestra: \u201cLazer e Cultura nas Sociedades Contempor\u00e2neas\u201d. Posteriormente, os professores fizeram uma visita \u00e0 Universidade de Granada\/Espanha, em que a professora Maria Dilma Sim\u00f5es Brasileiro proferiu a palestra \u201cOcio y turismo en el contexto de las sociedades contempor\u00e2neas\u201d, para os alunos dos cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o do Departamento de Sociologia da Universidade de Granada\/Espanha. Posteriormente os professores fizeram uma visita de interc\u00e2mbio no Instituto de Desarrollo Local da Universidade de Val\u00eancia\/Espanha. Como fruto destas visitas, foi organizado o livro \u201cDesenvolvimento Territorial, Cultural e Tur\u00edstico: uma abordagem multidisciplinar\u201d, com autores dessas universidades, o qual se encontra no prelo na EDUEPB.\u00a0O professor da Universidade de Newcastle, Inglaterra, Dr. Jos\u00e9 Estaban \u2013 Colaborador no nosso Programa \u2013 oferece o curso de Ecologia Pol\u00edtica para nosso alunos e p\u00fablico em geral. Atrav\u00e9s de tal professor, nosso Programa participa de uma rede internacional -WATERLAT- sobre a tem\u00e1tica da \u00e1gua e estabelece contatos como professores de tal rede.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Atividades Complementares&#8221; tab_id=&#8221;1718804640705-0931271d-ee4d&#8221;][vc_column_text css=&#8221;.vc_custom_1718805481108{margin-top: 20px !important;}&#8221;]<\/p>\n<ul>\n<li>Realiza\u00e7\u00e3o de oficina de Pesquisa em Desenvolvimento Regional com o professor Carlos Brand\u00e3o, destinada aos alunos regulares do Programa;<\/li>\n<li>Filia\u00e7\u00e3o do PPGDR a ANPUR e candidatura \u00e0 sede do II SEDRES \u2013 Semin\u00e1rio de Desenvolvimento Regional, Estado e Sociedade, com forma\u00e7\u00e3o da comiss\u00e3o organizadora integrada pelas seguintes institui\u00e7\u00f5es: IPPUR-UFRJ, PPGDR-FURB, PEUR-UFRN (Semin\u00e1rio realizado com sucesso em Campina Grande);<\/li>\n<li>Realiza\u00e7\u00e3o de oficina sobre metodologias quantitativas, e alunos, aberta a com o professor Franz Hollinger, da Universidade de Graz (Austria);<\/li>\n<li>Organiza\u00e7\u00e3o e lan\u00e7amento de duas colet\u00e2neas: Capitalismo Contempor\u00e2neo (prof. Leonardo Mota) e Quadros e Programas Institucionais em Pol\u00edticas P\u00fablicas (Profa. Ramonildes Gomes);<\/li>\n<li>Organiza\u00e7\u00e3o do segundo volume da cole\u00e7\u00e3o Turismo e Desenvolvimento (Professores J\u00falio Cesar Cabrera Medina e Dilma Brasileiro);<\/li>\n<li>Parcerias com o INSA para a realiza\u00e7\u00e3o de evento sobre \u00e1gua e desenvolvimento e lan\u00e7amento de cartilha sobre gest\u00e3o da \u00e1gua.<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Autoavalia\u00e7\u00e3o (Perspectivas de evolu\u00e7\u00e3o e tend\u00eancias)&#8221; tab_id=&#8221;1718804640526-60e79765-d2c4&#8243;][vc_column_text css=&#8221;.vc_custom_1718805685203{margin-top: 20px !important;}&#8221;]<strong>Pontos fortes do programa<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>a motiva\u00e7\u00e3o de professores e alunos para o trabalho de consolida\u00e7\u00e3o do Mestrado (inclusive buscando financiamento externo);<\/li>\n<li>a qualidade da rela\u00e7\u00e3o entre os pesquisadores da UEPB e os professores associados da UFCG;<\/li>\n<li>descentraliza\u00e7\u00e3o do processo de gest\u00e3o com a cria\u00e7\u00e3o de sub-coordena\u00e7\u00f5es;<\/li>\n<li>o trabalho cooperado com outros programas da mesma institui\u00e7\u00e3o (projetos comuns como o de uma central de laborat\u00f3rios multiusu\u00e1ria);<\/li>\n<li>transpar\u00eancia no processo de gest\u00e3o dos recursos do programa;<\/li>\n<li>qualidade da rela\u00e7\u00e3o professor-aluno-programa;<\/li>\n<li>qualidade da rela\u00e7\u00e3o do programa com a PRPGP e, consequentemente, com a dire\u00e7\u00e3o superior da Universidade;<\/li>\n<li>reconhecimento do papel do PPGDR para as pol\u00edticas de desenvolvimento regional\/local, pelas administra\u00e7\u00f5es p\u00fablica municipal e estadual, manifesto atrav\u00e9s de convites para integrar comiss\u00f5es, fazer palestras, participar de diagn\u00f3sticos, avaliar editais;<\/li>\n<li>cria\u00e7\u00e3o de dois novos laborat\u00f3rios (estudos de turismo, cultura e desenvolvimento e ci\u00eancia, tecologia e desenvolvimento regional);<\/li>\n<li>articula\u00e7\u00e3o externa (parcerias interinstitucionais \u2013 PROCAD e Pr\u00f3-Integra\u00e7\u00e3o) e solidariedade internacional (recep\u00e7\u00e3o de alunos do Timor Leste e do Cabo Verde).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Em quais pontos o programa pode melhorar<\/p>\n<p>Como desafios, algumas quest\u00f5es, neste momento, se imp\u00f5em como cr\u00edticas para o funcionamento do curso. S\u00e3o elas: o incremento da produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica dos docentes (e agora incluindo os discentes) e sua inser\u00e7\u00e3o no campo do DR; o aperfei\u00e7oamento dos mecanismos de comunica\u00e7\u00e3o interna e externa; o aperfei\u00e7oamento institucional (normativo, inclusive) da associa\u00e7\u00e3o que estrutura o programa; a atualiza\u00e7\u00e3o do corpo docente (est\u00e1gio p\u00f3s-doutoral, por exemplo); a inser\u00e7\u00e3o social, com impactos na regi\u00e3o; maior integra\u00e7\u00e3o entre os projetos-linhas de pesquisa; maior integra\u00e7\u00e3o entre os programas da \u00e1rea PUR\/DEM instalados no Norte\/Nordeste.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Planejamento Futuro&#8221; tab_id=&#8221;1718804640340-c541b173-8d96&#8243;][vc_column_text css=&#8221;.vc_custom_1718805925143{margin-top: 20px !important;}&#8221;]O Programa vem consolidando uma pol\u00edtica de planejamento segundo os princ\u00edpios da participa\u00e7\u00e3o institucionalizada, que se materializa em reuni\u00f5es frequentes do Colegiado e pelo menos duas assembl\u00e9ias do corpo docente do programa por ano. As metas do PPGDR para os pr\u00f3ximos cinco anos s\u00e3o as seguintes:<\/p>\n<ul>\n<li>Consolida\u00e7\u00e3o do mestrado e aprova\u00e7\u00e3o do Doutorado em DR;<\/li>\n<li>Um incremento qualitativo da produ\u00e7\u00e3o tecnico-cient\u00edfica docente-discente;<\/li>\n<li>Aprova\u00e7\u00e3o de pelo menos cinco novos projetos estruturantes com financiamento externo;<\/li>\n<li>Aprofundamento das redes de interc\u00e2mbio e de coopera\u00e7\u00e3o internas e externas;<\/li>\n<li>Presen\u00e7a qualitativa nos processos de elabora\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o das pol\u00edticas p\u00fablicas estaduais no Semi\u00e1rido Nordestino;<\/li>\n<li>Produ\u00e7\u00e3o t\u00e9cnico-cient\u00edfica mais alinhada com as quest\u00f5es cr\u00edticas para o desenvolvimento do Semi\u00e1rido;<\/li>\n<li>Amplia\u00e7\u00e3o do quadro docente e, consequentemente, da capacidade de orienta\u00e7\u00e3o do programa;<\/li>\n<li>Acompanhamento sistem\u00e1tico dos egressos;<\/li>\n<li>Maior v\u00ednculo com a gradua\u00e7\u00e3o, pol\u00edticas para o ensino m\u00e9dio e maior aten\u00e7\u00e3o \u00e0s din\u00e2micas e processos de inser\u00e7\u00e3o social; 10. Implementa\u00e7\u00e3o da C\u00e1tedra Celso Furtado para o Desenvolvimento.<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_tta_accordion title_tag=&#8221;h3&#8243; section_title_tag=&#8221;h2&#8243; style=&#8221;modern&#8221; c_icon=&#8221;triangle&#8221; active_section=&#8221;&#8221; collapsible_all=&#8221;true&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1718804515401{margin-top: 30px !important;}&#8221;][vc_tta_section title=&#8221;Hist\u00f3rico e contextualiza\u00e7\u00e3o do programa&#8221; tab_id=&#8221;1718804492649-8cc44867-8ac2&#8243;][vc_column_text css=&#8221;.vc_custom_1718804694427{margin-top: 20px !important;}&#8221;]O Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Desenvolvimento Regional (PPGDR) \u00e9 um programa de natureza interdisciplinar e nasceu do di\u00e1logo envolvendo pesquisadores de diferentes \u00e1reas das Ci\u00eancias Sociais Aplicadas, Humanidades e Ci\u00eancias da Natureza, pautado pela necessidade de se <a class=\"leiamais\" href=\"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgdr\/proposta-do-programa\/\">Leia Mais&#8230;<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":48,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1722","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgdr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1722","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgdr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgdr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgdr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/48"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgdr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1722"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgdr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1722\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5406,"href":"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgdr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1722\/revisions\/5406"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pos-graduacao.uepb.edu.br\/ppgdr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1722"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}